文档介绍：《花钟》第一课时教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。在理解课文内容的基础上，学****运用多样的句式来表达。
2、读懂课文内容，初步培养留心观察周围事物的****惯。
重难点
重点：在理解课文的基础上， 理解不同的表达方式， 对一些句子尝试换一种说法。
难点：学****运用多样的句式来表达。
课前准备
1、教师搜集各种鲜花的资料，制作多媒体课件。
2、学生课前观察自己所知道的花草开放的样子。
教学过程
一、谈话引入，揭题、质疑。
师：同学们，看老师今天给你们带来了什么？ （课件出示，配上音乐）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。向日葵向着太阳露出笑脸，蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞，荷
花在水中亭亭玉立，梅花却在寒风中送来缕缕清香。同学们，喜欢吗？
师：今天我们就一块来学****一篇有关花的课文，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，感悟文意。
1、自读课文，解疑。
师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？ ( 花钟是什么？值得思考。 ) （花和钟怎么能联系在一起呢？是怎么组成花钟的呢？ )
师：读书要有疑，这可是一个好****惯。先把小手放下。在心里记下你的问题，我
们去读读课文，看看能不能在课文中找到你的答案，打开课本 52 页，自己读一遍课文，要求：放声自己，读准字音，读通句子。开始吧！
2、自读课文，解疑。
师：课文读到这，想一想，你的问题在课文中找到答案了吗？刚才你问的是什么，现在你读懂了什么？ （我知道了什么是真正的花钟） （不同的花开放的时间不同，它能表示不同的时间。）（花钟像钟面一样）是的，花可以表示时间、时钟呢。
3、欣赏花钟图片。
师：你们想不想看看真正的花钟呢？现在老师就带着你们去游览世界各地的花钟。（出示课件）
三、精读第一自然段。
1、默读课文第一自然段，用波浪线划出写各种花开放的句子。齐读。
师：通过读书，我们找到了问题的答案，也读懂了课文的内容，那么不同的花分别在什么时候开放呢？默读课文第一自然段，看看哪个句子具体写了这个内容，用波浪线把它划出来。
2、指名回答，齐读。（课件出示第一自然段）
师：你们画的也是这个部分吗？拿好书， 我们也来读一读。 老师根据这个内容制作了一个花钟，我们把它挂起来。（出示钟面图）
3、说说你的发现。
师：读了课文，我们不难发现，课文一共写了九种花开的时间，我们再来读一读
这九个表示时间的词语。 从这些词语里你发现了什么？ （生答）作者按照从早到晚的时间顺序把九种花开的时间写出来。 再读读，你还发现了什么？ （有些时间的词语放在前面，有的放在后面。这样写，我们读起来就很生动，也富于变化。
再看看，有些时间四点、七点，有些时间词语后加了“左右”表示什么意思？ （大致的时间）左右表示大概的时间，是呀，作者观察多细致呀！通过观察，作者发
现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的， 这个句子就是围绕这个内容来写的。（课件出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
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