文档介绍：2012 年小学六年 文教学工作
本学期我担任六 (一班 ) 文教学。由于教学 尚浅。因此，我 教学工作不敢怠慢，
真学 ， 深入研究教法， 虚心向 人学 。 一个学期的努力， 取了一定的教学 。
以下是我在本学期的教学情况 。
一、 学生 好每一
教学就是教与学，两者是相互 系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和
分析学生情况， 有 地教 教学成功与否至关重要。 我是从四年 开始接 个班的， 因此成 ，思想等各方面莨莠不 。 学生的听， 能力 弱， 授 采用 深 教， 学生不能适 。另一方面，学 极性高， 堂气氛活 ，中等生、差生占 大多数，尖子生相 少
一特点。 得太深，就照 不到整体，我 注意到 点，因此教学效果 可以。从此可以看出，了解及分析学生 情况， 事求是，具体 具体分析，做到因材施教， 授
效果有直接影响。例如我在 授《桂林山水》 的 候， 的主 是 “了解和感受桂林山水的景美 ”，教学 度比 大。如果照本宣科地 授，学生会感到困 和沉 。 了上好
堂 ，我 真研究了 文，找出了重点， 点，有 性地 。 了学生的学 极性，
教学效果十分理想 ⋯⋯ 就是教育学中提到的 “ 教法的同 要 学生 ”。 一理 在我的教学 践中得到了 。
二、 合教材 排特点， 推 素 教育。
根据大 “加 合， 突出重点， 注重 言的感悟， 累和运用， 注重基本技能的 ，
从整体上提高学生的 文素养。 ”的精神。在教学中，注重 合 文的思想性和典范性激 学生的学 趣，要求学生先 文了解文章的内容，提出不懂的 ， 有关的 料，
同位或小 合作自己 着解决， 培养学生的自主合作的学 能力。 重 学生的朗 能力的
，通 朗 准确表达 文的思想感情并理解 文的思想内容。 提倡学生独立思考， 通 教
的引 ， 展开 交流，鼓励学生 表不同 解， 学生在 践中逐步学会独立思考，学会 。
三、在教学的 程中 学生 行思想教育。
在 学生 行扎 的 文基本功 的同 ，使学生受到 祖国 中国共 党
社会主 的教育， 了解革命 争的 苦， 懂得幸福生活来之不易， 学会革命前 的 大志
向和献身精神，从小 立 祖国刻苦学 的理想 ; 承和 苦 斗的 良 ，受到尊
敬 关心他人助人 等社会主 思想品德教育 ;培养 科学勇于 践和 新的精神，培养 境保 意 和社会 任感，陶冶 美情趣。
四、 学生 行扎 的 文基本功的 培养学生 文能力。