文档介绍：平襄初中九年级第二次考试语文试卷分析一、试卷分析(一)试卷总评:试卷紧扣新教材,基本上涵盖了教材要求,在坚持语文新课程标准的前提下,兼顾不同层次学和不同发展状态的学生,在考查基础知识的同时,着重加强了对能力的考查,符合九年级学生检查的要求,是一份结构较为合理、难度适中的试卷。(二)试题特点: 1 、试题结构合理,知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求, 从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面,以选择题、填空题、简答题的形式对七年级第二学期所学的知识进行了考查,积累及运用考查内容涉及生字注音、词语运用、语言表述、文学常识、句意的理解等,知识点覆盖率约达 80% 。同时,以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写,考查内容与平时的课堂教学内容并轨,难易适中,切合教材内容和九年级学生的认知水平。。加强语文教学对学生能力的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点,学为所用使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改的目标,因此,试卷着重加强了这方面的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力,也是近年来水平测试的重点。试题选材注重与课文的相关联,形式相似,但内容灵活。能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级,形成梯次,同时也提醒学生,注重课本学习和迁移。二、答卷分析 1 、积累及运用:基础知识是形成学生基本能力的基础,在新课标中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。从试卷中可以看出,学生的典型错误:默写题中“陟罚臧否”“鸿鹄”这几个字写错的较多。名著填空题中四大名著的有关常识误填。 2 、阅读理解:阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况,又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。从阅读理解这道题的答卷情况来看,学生的典型错误:第 18 题没有抓住问题的关键,没有认真阅读文本,回答时含糊其辞。第 22 题学生没有深入其中进行解剖作答,回答不全面。学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 3 、写作能力考查部分:学生的作文情况还是不错的。本次作文话题贴近学生的生活,大多数学生的习作能根据课程标准的目标要求,做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学生语言缺乏生动性;有的能围绕某一个中心写作,面面俱到,结果给人印象不深;另外学生在作文中错别字较多,书写较潦草。挖掘不深,语言乏味。三、对今后语文教学的建议 1 、语文是一门人文性、实践性很强的课程,重在平时的实践积累,课内讲读课的教学不宜因为没有考试而草草了事。应以课内精读课文的教学为主要载体,培养学生的现代文阅读能力