文档介绍：课堂评价语言
一、课堂常规评价激励语
评价语言具体丰富，有助于提高孩子学****情绪。不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价是一种敷衍。而将一些具体词汇放入其中就会大不一样，如“你的声音太动听了！”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”……每一次评价都有具体容，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，学****更努力。
（一）、听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学****的孩子！
3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！
。
，使老师快乐，给我鼓励。
、姿态感觉到，你们听明白了。
，课后我们一起再去找有关的书来读一读。
，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？
“听”也是会学****的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。
，我们班是一个素质良好的集体。
，真让我高兴。
9.××复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。
这位同学听得真认真，这么小的错误都能听出来。
听你的朗读真是一种享受。
你的小耳朵真机灵
（二）、说：
1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
3、别急，再想想，你一定会说好！
4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
6、你表达得这么清晰流畅，真棒！
，你说得很正确，很清楚。
，但我还是感你的勇气。
，请再响亮地说一遍。
，但是嘴里说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再说一遍。
，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。
，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高兴。
。
，就表示战胜自我。
。
？你可以给他提个建议吗？
！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？
。
13.××说得还不完整，请哪一位同学再补充。
，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？
。
你认识问题很深刻，把自己置身于故事当中，老师佩服你的学****态度。
你的声音洪亮，语言很流利。
你有一会说的小嘴。
你流畅的话语使老师和同学们听得入神。
你的观点很独特，思维很敏捷。
你的口头叙述能力真强。
你的语言真美，每个词都用得到位，说得真好。
今天你说故事，说得很不错，有感情还打动了很多听众，望继续发扬这一优势。
口齿灵利，普通话说得真棒。
你说得多好呀，把我们都感动了，我们有了身临其境之感。
（三）、想：
1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
（四）、做：
1、不仅自己认真学****还能提醒同桌同学，真是了不起！
2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
4、你们瞧，×××可是大家学****的好榜样呢！看看他是怎么做的！
5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！
10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）
12、你的进步使老师感到特别高兴！
（五）读
“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感动。
，把你的感受从声音中表现出来。
，我听得出你是把自己的理解读出来了。