文档介绍：我是中国娃
材：冀教版小学语文一年级上册
单元：我们的家园
板块：教学设计
教材分析：
“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。 ”——从感性上对自己、对中国人的认识。“写的是中国字，说的是中国话。 ”——感受着中国文化深层次的影响。“不管在哪里，中国都是我的家。 ”——概括儿歌的主题。无论身在何处，心儿永远向着
祖国。
儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学****课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
教学目标：
知识与技能：
会写田字格里的 4 个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读 9 个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
过程与方法：
1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学****br/>2．鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。
情感、态度与价值观：
在民主、开放、宽松、愉悦的学****氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
重难点分析：
1 ．正确认读本课 9 个生字，会写田字格里的 4 个生字，鼓励学生独立识字、合作学****br/>2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国
主义情感。
1
课前准备：
课件、学生自制生字卡片。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们
结合学生年龄特点，创
想和他们见见面吗？瞧，他们来了。（出示一组中国
设学生感兴趣的话题，学生
儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）
愿学、乐学，从而使学生以
1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？
积极的情绪投入到学****中。
你是怎么看出来的？
2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？
用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
让学生体会中国文字
（课件展示文字）
和其他国家文字的不同。
3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？
（二）揭示课题
1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
让学生对题目读出感
二、初读课文，随文识字
情，突出“中国娃” ，体现
（一）自读课文
作为一个中国娃的快乐和
要求：把字音读准确，把句子读通顺。
骄傲。
（二）再读课文，圈画生字
1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，
做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
学生通过独立思考发
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流
现的记字方法一定比教师
认识的生字和认记的好办法。教师巡视指