文档介绍：(第一课时)
教学设计
我的修改
教学目标
。
,初步了解课文内容,能分角色朗读课文。
、子明、管家这三个人物的特点。
教学重点
有感情地朗读课文,初步了解课文内容,能分角色朗读课文。
教学难点
了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
教学用具
投影
教学过程
板块一:揭示课文,导入新课。
1. 同学们,你们看过戏剧吗?想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)
2. 今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)
播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,再和课文比较一下缺少了什么?
3. 根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
板块二:初读课文,了解大意。
1. 让学生自读课文,要求:
⑴读准字音,读顺句子,读通课文。
⑵思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?
2. 检查自读效果。
⑴出示生字卡片,指名读,领读。
拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐
违犯恍然大悟
⑵讨论理解词语。
⑶写字指导。
板块三:再读课文,理清发展。
1. 再读课文,并联系方括号的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?
2. 讨论交流。
第一部分(开头至“心满意足了”)
第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)
第三部分(从子明说“老师”至结束)
板块四:默读课文,质疑讨论。
1. 默读各部分,联系段意,主动质疑。
⑴公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?
⑵公仪休是怎样拒收礼物的?
⑶公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收礼物?
2. 分四人小组进行讨论。
⑴相机完成课后第四题。
⑵全班交流。(相机板书)
板书设计:
10 公仪休拒收礼物
以身作则
聪明机智
清正廉洁
教后反思
(第二课时)
教学设计
我的修改
教学目标
,学会阅读剧本。
2. 理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。
教学重点
1. 有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。
2. 理解公仪休最后一段话的含义。
教学难点
1. 了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
2. 学习公仪休清正廉洁的人格。
教学用具
投影
板块一:设疑入境,走进文本。
1. 生齐读课题后,师问:公仪休拒收的礼物是什么?
2. 师:可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?
3. 指名读子明的话。
板块二:自主解疑,品读文本。
1. 以疑设疑,学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
⑴你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?
⑵学生自读,完成后先同位再集体交流。
①指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……心满意足了”。
②指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。
2. 自主解疑,学习“公仪休拒收鱼”的环节。
⑴学生