文档介绍：16.《雷雨》教学设计
课前互动游戏
大雨点小雨点
教学目标
会认“压、婵、户、扑”5个生字；积累新词。关键指导书写“压”、“垂”字。
“压”、“垂”、“挂”三个动词，体会用词正确性。
，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景象，了解从不一样角度描写景物方法。
教学重难点
1. 会认“压、婵、户、扑”5个生字；积累新词。关键指导书写“压”字。
难点1. 区分“压”、“垂”、“挂”三个动词，体会用词正确性。
，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景象，了解从不一样角度描写景物方法。
教学过程
导入
那我们一起来看看今天天气怎样？（你看到了什么天气？）（雷雨）
今天我们就一起来学****一篇相关雷雨课文。（出示及齐读课题）会学****儿童，会用她小手跟着老师一起来书空课题。你会写雷字吗？细心儿童会发觉雷部首是——（雨）雨作为偏旁和它作为独体字时写法一样吗？（不一样）（雨作为独体字时写在田字格正中间，作为雨字头时候写在田字格上格，竖变成了长点，横折钩变成了横勾。）
（齐读课题）
初读课文，识记生字
初读要求：自由朗诵课文，标出自然段
记字音：
刚才同学们读很认真，连生字宝宝也被吸引住了，要出来和你们见面了，大家来跟她们打个招呼吧！
我请小老师来带读，假如她读对了，就跟她读。
3、词语：生字宝宝没把你们难住，那词语呢？你会读吗？
（齐读词语）
下面我们要走进课文，去欣赏雷雨咯，你准备好了吗？（好，出发……）
精读课文
课件播放课文录音，学生认真听，边听边思索，课文是按什么次序写来描写雷雨？。
过渡句：老师这里有三幅图，你能根据课文描写次序来排一排队吗？并说说理由。
（指名回复，你可会思索问题，你简直就是一个小博士，表彰她）
2、师生对口令，把词语送入图中，并在课文里用“//”画出文章三个部分。（ppt出示一起标注）
这篇课文就是根据雷雨前，雷雨中，雷雨后次序写，我们一起来找一找，哪多个自然段写雷雨前，哪多个自然段写雷雨中，哪多个自然段写雷雨后吗？（指名回复，老师为你竖大拇指，给你点赞，表彰她）请你动笔用“
//”在文章段落末尾把课文这三个部分划分出来。
品词析句
雷雨前（出示图片和句子）
请默读1—3自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈作者写了哪些景物？
生：乌云、树叶、蝉、大风、树枝、蜘蛛……（ppt同时圈出）
过渡：雷雨前，这些景物是什么样子呢？我们一一来欣赏。
满天乌云，黑沉沉压下来。
学生观察图，说说你认为这些乌云是什么样子？（黑沉沉……，很重，很厚）
指名说说乌云压下来时感受。
“压”：谁能做个压动作（生做动作）
师问：（很用力从上往下按就是压）现在有满天乌云向你压下来，压得你透不过气来，你会有什么感觉？（闷）
指导朗诵：男女生赛读。
师范读（你们表现得太棒了，老师也忍不住想要读一读，你们想不想听呀）掌声哪
齐读
句子：树上叶子一动不动，一动不动也不叫。
引读：树上叶子（一动不动），一动不动（也不叫）。
你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，平静）
句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
师：这么平静环境，忽然……一阵大风刮来会有什么现象？