文档介绍：附件2
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作者姓名
 谭伟
性别
男
职务
主任
职称
高级西席
论文
题目
基于核心素养的讲授根本特征
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单位
重庆市南岸区西席进修学院 
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重庆市南岸区茶园新区G区兴塘路 
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论文内容摘要（300字以内）
进入21世纪以来，全球的底子教诲厘革趋势在存眷人面对未来问题解决的品格培育和要害能力培养。我们的课程与讲授改造已经进入“核心素养”时代。核心素养的核心素养作为一个课程看法，必须是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教诲而得到。高中课程改造的新一轮推进，从高中开始，高高在上，倒推、倒逼底子教诲整体以核心素养为要害的课程与讲授改造。学科核心素养的提出，是课程标准修订的创新点和突破口，为解决课程和讲授改造要害问题找到了切入口。为讲授改造突出重围找到了发力处。基于核心素养的课堂讲授要凸现目标性、彰现整合性、出现选择性。
基于核心素养的讲授根本特征
重庆市南岸区西席进修学院谭伟
摘要：进入21世纪以来，全球的底子教诲厘革趋势在存眷人面对未来问题解决的品格培育和要害能力培养。我们的课程与讲授改造已经进入“核心素养”时代。核心素养的核心素养作为一个课程看法，必须是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教诲而得到。高中课程改造的新一轮推进，从高中开始，高高在上，倒推、倒逼底子教诲整体以核心素养为要害的课程与讲授改造。学科核心素养的提出，是课程标准修订的创新点和突破口，为解决课程和讲授改造要害问题找到了切入口。为讲授改造突出重围找到了发力处。基于核心素养的课堂讲授要凸现目标性、彰现整合性、出现选择性。
要害词：核心素养；课堂讲授；根本特征
举国推进的第八轮课程改造，经过十多年的跋涉，执著前行。在课程改造10年之际，教诲部颁布了义务教诲阶段2011版的各学科课程标准。新的课程标准进一步强化了“德育为先”的指导思想；在突出能力培养方面，在重视“双基”的底子上，把传统的“双基”目标生长为“四基”，增加了“根本运动经验、根本思想”的新要求，并强调
“四能”（发明问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力）的培养，明确了学科能力培养的根本要领。
这一轮“看上去很美”的课程改造，简直在改变着人们的教诲理念和教诲的生态。社会对教诲改造和生长越发存眷，但大家期待的教诲代价取向由“应试”向“素质”的转轨并没有预期的满意度。虽然家庭教诲、社会教诲、学校教诲配合包袱着育人的使命，但学校教诲却蒙受着更多的指责。改造的成效是显著的，但这并不能成为改造停步不前的理由。因此，有须要针对改造之初制定的目标，反思问题所在。以知识为核心的教诲在”应试“的阵痛下经历了深刻的反思，教诲改造经历不绝的试错与调解，如今正往“核心素养时代”前行。
进入21世纪以来，全球的底子教诲厘革趋势在存眷人面对未来问题解决的品格培育和要害能力培养，面对新时代对人的素养要求的新变革。 2014年3月，《教诲部关于全面深化课程改造落实立德树人底子任务的意见》颁布，肯定了第八轮新课程改造取得的结果，明确了课程改造面临的