文档介绍：新目标英语八年级（下）Unit7 Would you mind turning down the music?教学设计
一、教学内容及分析
本单元是八年级英语下册第七单元（Unit 7 Would you mind turning down the music?），专题是怎样更礼貌提提议，关键功效项目是“Make requests”和“Apologize”，本单元语法关键点是“Would you mind …?”和“Could you please…”等句型利用，知识重难点为：“would you mind +动名词”和“Could you please +动词原形”等句型正确利用，和能够正确利用其否定形式。整个单元教材内容以下：
Section A是语言基础输入和展现部分，是本单元语言基础内容。1a、1b、1c分别是看、听、说任务步骤，均围绕1a卡通画而展开。可先创设情景引入，展现Would you mind +动名词向她人提出请求语言功效项目。再展现Would you mind not+动名词，让学生充足利用1a卡通画内容来练习。2a、2b是任务型听力，学生独立完成。2a是排序，2b是配对。2a是经过听力，展示Would you mind …?和Would you mind not…?在交际中利用，2b是展现怎样向她人道歉。2c要求以2a、2b听力材料来进行交际练习，体会向她人提出请求和向她人道歉语言功效项目。在3a教学中，要求学生看图，补全图片中“请求”，3b结对对话，要求学生用Would you, Could you, have to编对话，至于第4部分groupwork，先可让学生制订“工作任务”，再进行对话。
Section B是综合语言利用和知识扩展部分。1a、2a、2b全部围绕卡通画展开，2c是2a、2b听力材料操演对话，3a和3b是阅读和写作训练，经过完成3a、3b任务，加深学生对“提出请求，表示歉意”了解和利用。Self check让学生经过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价，应由学生独立完成，但第2部分老师可组织学生看图讨论，然后再完成第2部分任务。课后所选阅读材料仍然紧紧围绕本单元语言目标，学习掌握基础阅读策略,即经过寻求专题句来快速获取文章大意，以获取更多信息能力，从而帮助学生了解不一样国家及文化背景下礼仪，愈加好地遵守社会公德。
我将灵活利用这些活动内容，完成听，说，读，写训练任务，并将其中部分活动进行改变或整合，以提升课堂效益。所以在教学中采取创设情景、交际表示思绪，以活动为目标和方法促进语言输出和利用。充足利用教材中卡通画，来对话交流，让学生在利用中体验本单元语言功效项目。第一课时关键学习怎样更礼貌提提议，和怎样做出适宜回复以听说训练为主。第二课时关键是经过听说读写训练，深入学习“怎样提出要求和表示歉意句型”，我将SectionB1a-2c和SectionA3a-4整合在一起作为本节课教学内容，关键考虑先把听说部分即SectionB1a-2c放在前半部分，易于调动学生学习主动性，然后再经过读写训练即SectionA3a-4，练习“向她人提出请求”和“向她人表示歉意”这一语言功效项目，提升学生综合利用语言能力。第三课时目标是让学生深入经过读写训练，培养学生综合利用话题语言能力，加深学生对
“提出请求，表示歉意”了解和利用。第四课时学习一篇阅读课文。第五课时，是一节复习课，经过大量练习来复习、归纳、拓展本单元语言知识，从而深入提升学生听说读写能力，完成本单元目标任务。
二、学习者特征分析
本单元话题来自学生生活经历，在八年级上册Unit 11学生已经学习了很多动词短语，为表示提供了语言基础。另外，学生已掌握了用祈使句和Can you…?/could you 及Could you please提出请求, 为本单元学习打下了一定基础。学生含有了学习本单元知识认知前提，能自然和本单元话题衔接。（不过在语法上也就轻易形成混淆。）同时，本单元是相关礼貌性话题，内容贴近生活，学生比较轻易进入角色。
初二下学期学生们对英语学习还有着较浓厚爱好，而且经过新课程理念熏陶及实践，已经有了初步自主、合作、探究、实践能力。所以在考虑本单元教学设计时，我把“以学生为中心”及 “愉快学习”理念融入英语教学中，把本单元内容以多媒体课件展示，并配以丰富图片及色彩，为学生语言学习营造良好气氛，从而增强学生爱好和留心力，使学生在愉悦课堂活动中主动学习，愉快成长。
三、单元整体目标分析
1、知识和能力：
（1）语言知识
① Be able to pronounce and master the new words and phrases.
Words: mind, yard, dis