文档介绍：③东牡埽荭大孽硕士学位论文大学丧婚配果堂教师提问对掌生阅读理解影响的研究。’东北师范大学学位评定委员会月研究生学号:玉作者:刘博指导教师:孔德惠教授学校代码:分类号:密级:’学科专业:外国语言学及应用语言学研究方向:英语语言教学学位类型:同等学力硕士
期:迎篫:丛五煎自独创性声明学位论文使用授权书其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含学位论文作者签名:日期:即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东:范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编:》
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摘要具。教师可以通过提问的方式了解学生学习的情况,也可以将重要的信息和重点的内容高他们的阅读能力。关于教师提问,早在年代便有学者对此提出见解,但都是针对提问本身的问题,如提问的定义,提问种类,提问策略,等待时间及教师反馈等等。然而国内针对这方面进行不同模式的对比教学,其中针对控制班采用传统授课的方式,没有太多的提问,也本文由五个部分组成。第一章是介绍,包括本文的研究背景,研究的意义及目的等。第二章是文献宗述。本文所用的支持理论在本章均有提及。第三章是对本研究的设计。对本研究的总结,研究的结论和局限性也均有体现。教师提问一直都是教育界研究的前沿问题,也是英语课堂中最常用的一种互动工以此方式引起学生的注意。同时,也可以与学生互动,改善课堂环境,活跃课堂气氛。学生的阅读能力一直被视为是英语学习的重要部分,也是检验学生学习成果的必不可少的项目。在对学生阅读能力培养的问题上,很多研究者提出了可行的观点和实施方案。在本论文中,作者将把教师提问和学生阅读结合起来,找出提问与阅读效果的关系,以证明教师提问可以帮助学生更深入地理解所阅读的语言材料,使学生更有效地阅读,提的研究直到年代末才开始。为了深入研究大学英语教学课堂中的提问与学生阅读能力的关系问题,本文以氖淙肜砺郏琒的输出理论和建构主义理论为基础对大学英语课堂中教师提问对学生阅读理解效果的影响进行调查研究。首先,从一个理工科大学非英语专业中选取两个班,一个实验班,一个控制班。然后对两个班级的学生未刻意为课堂内容设计问题;而在对实验班的授课中,教师科学地设计课堂提问的问题,并采用多种提问策略。经过一段时间的授课,通过测试的方法检验两个班级学生的学习成果。另外对两个班级的学生进行相同的问卷调查,并配合对个别学生的访谈作为补充。研究的程序和对象均有详细的介绍。在第四章中,根据收集的数据对提出的问题进行分析。包括测试的数据分析以及问卷和采访的数据分析。经过分析后得出结论。第五章是研究结理表明,实验班和控制理的成绩存在一定差异。也就是说有效的教师提问可以提高学生对问题的分析能力,从而使阅读理解能力也随之提高。希望本论文的研究结论可以为一线教学的教师们提供可参考的实施方法,帮助和指导教师在课堂中有效提问,发现提问中存在的问题和解决教学中遇到的难题。帮助教师们更好的理解学生在阅读过程中需要的帮助。能够为教师有效提问及学生有效阅读提供理论支持和具体的实施方法。由于本文只是一个小型研究,难以进行更深一步的探讨。另外,学生个体也存在差异,该结论也未必适用于所有学生。因此文章中指出了本研究的局限性,并对后继、
的研究提出了建议。关键词:教师提问;阅读能力;大学英语课堂;输入;输出
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