文档介绍：⑨连穿詹可篱大学硕士学位论文大学英语精读课堂教师语码转换对学生理解效度影响研究作者姓名:逊爱理学科、专业:处国适宣堂区廑周适宣堂研究方向:芸适数堂导师姓名:里丞刚熬援学校代码:学分类号:密级:号:
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学位论文作者签名:允芎觳√鹪泳学位论文作者签名:斓奠秒/,口本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名签名期:
摘要关键词:大学英语;精读课堂;语码转换;理解效度随着外语教学法的逐渐更新,全目的语教学得到越来越多的教师的推崇。然而在现实的外语课堂教学中,语码转换现象却时而出现,这种理想与现实的矛盾得到了众多学者的广泛关注。许多理论和实践证明,语码转换作为一种教学手段,在外语教学中起到了举足轻重的作用。为了更好促进英语教学,本文在前人研究的基础之上,对中国大学英语精读课堂中教师的语码转换现象作了进一步研究。本文把克拉申的可理解性输入理论以及语言迁移理论作为研究的理论依据,指出教师在促进学生的可理解性输入中起到重要作用,并且如果教师能够在外语教学中充分利用母语的正迁移,有效克制负迁移,将会很好防止学生语言僵化现象的产生。本文运用定性和定量相结合的研究方法,采用调查问卷、课堂观察和录音、以及实验调查和访谈的方式来搜集数据。通过对所搜集数据的分析发现,语码转换现象广泛存在于大学英语精读课堂,并且几乎所有教师和学生对语码转换都表现了积极的态度。通过实验和对参加实验的学生抽样访谈的结果表明,教师课堂语码转换有效提高了学生英语理解效度。但是,教师要控制好语码转换的数量和质量,适时适量的语码转换会促进英语教学,促进学生英语水平的提高。反之,过度的或无目的的使用语码转换,会阻碍学生英语语言的习得。因此,教师需要有敏锐地观察力,在了解学生英语水平的前提下,适时适量采取语码转换的教学方式。总之,语码转换只是一种教学策略,其将随着学生英语水平的提高而不断减少,全目的语授课仍是英语课堂教学追求的最终目标,尽管这一目标的实现还需要一段艰辛和漫长的路程。辽宁师范大学硕士学位论文
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