文档介绍：诃￡解硕士学位论文尤~事培养研究高师化学教育专业学生科学探究能力——以河北师范大学为例乒已Ю妒中图分类号:密级学校代码作者姓名指导教师学科专业研究方向硷文开题日期杨静索桂芳教授课程与教学论课程与教学的理论与实践年’
指导教师棵:圣恍笋论文作者┟:杨梅C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ砂阹月学位论文版权使用授权书材贶涸论闳本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留井向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。
摘要¨趋激烈。为了能够在新世纪人才培养和尉民综合嚣质上立2话阒兀⒐直鹬贫了面向世纪的、以科学探宄为中心的科学课程标准。我周于年开始的第八次基础教育课程改革的突出特点之一,就足将“探究”引搜?蒲Ы逃康鞫匝学探究能力的培养。而化学作为自然科学中的基础学科之,科学探究既足学习化学的种重要方式,又是化学学爿的重要内容。因此,无是在教育郜年ò浣淼《仝同制义务教育化学课程标准笛楦》中。还是在年掳涑榈摹镀胀ǜ咧化学课程标准笛楦》巾,都将科学探究置于突出地位。已自研宄表明,化学教师自身的科学探究能力直接影响着科学探究数学的效果,。因此,对高师化学教育争业学生的科学探究能力培养进行研究具有不容小觑的重要意义。ü南追ā⑽示淼鞑法、访谈法等方法对高蚧Ы疼痢┮笛目蒲炀磕芰ε嘌榭鼋醒芯俊N恼鹿第一部分为引言。主要包括研究的背景、研究的目的及意义、国内外研究现状、研第二部分为科学探究能力培养的理论分析。主要涉及核心概念界定、科学探究能力培养中的影响因素分析、科学探究能力培养的理论基础、科学探究能力培养的一般原则等内容。第三部分为高师化学教育专业学生科学探究能力培养现状调查与分析。主要通过问卷凋禽的方式对河北师范大学化学教育专业学生的科学探究能力培养情况进行调查研究。奉部分主要包括调查问卷世计、问卷的发放与叫收情况、研究结果分析、高师化学教育专业科学探究能力培养中上睨得的成绩与存在的问题等内容。一眉秃笃冢孀胖煤腿蚧贝睦戳伲缂蕓』的竞争特别足科技竞争分为以下几部分:究的总体设汁和主要方法。
第叫部分为『【题的原凼分析手【』向翠决对策。结台州舟结果,从教帅观念、教学,健计价方式、课程设置、环境保障这儿个方而对当前高师化学教肯等业在学生科学探究能力培养中所存在的问题进行原因分析,并从树立发展的教师观念、采用探宄的教学方式、选择多元的评价方式、建立完善的课程设置、提供完备的环境保障等几个方面提出促进高师化学教育专业学生科学探究能力的培养策略。关键词:化学教育师范生科学探究科学探究能力培养
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目录研究的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的国际背景⋯⋯⋯二研究的目的及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国内外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·研究的总体设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章科学探究能力培养的理论分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一核心概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一科学探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科学探究能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯科学探究能力培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二科学探究能力培养中的影响因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯环境因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三科学探究能力培养的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯杜成的“做中学”理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯建构主义学习理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·中堑摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯ぁ⋯⋯吉··⋯·⋯⋯···⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯·ぁぁぁぁぁぁぁぁ研究的国内背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的意义⋯⋯二凼内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”相关研究的文献情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四研究的总体设计和主要方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯ぁ⋯⋯⋯⋯⋯研究的主要方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”他¨儿挖