文档介绍：⑧学校代码:幽东北栎Υ筝硕士学位论文能力导向的终身学习个性化掌习路径的构建研究分类号:——东北师范大学学位评定委员会月研究生学号::·—作者:张丹指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:赵蔚教授教育技术学计算机教育应用学历硕士
越学位论文作者签名:豹乞盘指喜教师签名:驰:唬骸独创性声明学位论文使用授权书’中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。掘我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。同期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:期:学位论文作者毕业后去向:工作蕾位:通讯地址:电话:邮编:
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第四章任务模型的构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五章个性化学习模型的构建⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯能力模型到任务模型的转换⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..任务概念模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.任务模型的构建步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..个性化学习模型的设计理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..个性化学习模型的构建步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..个性化学习模型的建模标准和原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...澳P徒5牧街止鄣恪个性化学习模型的建模⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个性化学习模型建模原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第六章基于教师教育技术能力发展学习路径图的设计⋯⋯⋯..教师教育技术能力发展学习路径图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教师教育技术能力发展的能力模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教师教育技术能力发展的任务模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教师教育技术能力发展的个性化学习模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..在学期间公开发表论文及著作情况⋯⋯⋯⋯.:⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..结后..
第一章绪论研究背景身学习的大部分学习者是在职或者即将参加就业的人,他们为了发展自己的职业胜任能力或提高自己的能力素养,而加入终身学习。终身学习区别于传统学习,它具有学习者个性化,学习方式多样化,学习资源丰富化等特点,因此,基于数字化学习—推荐系统,这是本文研究的大环境,。相比而言,现有的数字化学习系统,虽然自身资源、信息量巨大,但是呈现方式与整个学习的流程都是单一固定的,教育方法与模式也显得呆板、可重用性低、不灵其实个性化服务在教育中的应用早在古人