文档介绍：第一单元
课题
信息窗1来到城市-千以内数的认识
教法
老师讲解与启发引导相结合
课型
新授、练****br/>学法
小组合作与自主探究相结合
课时
1
教学准备
数位顺序器、小黑板
主备人
教学目标
1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。
2、认识计数单位千”感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。
3、会读写千以内的数。
教学重点
计数单位千的认识
教学难点
理解各数位上数字的意义 |
教学设想
教学时，先介绍一下本单兀手拉手”活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。
教学过程
复****旧知
1、巩固数位顺序器的知识
2、 100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？
导入新课
冋学们，你到过城市吗？喜欢城市吗？今天，老师带领大豕一起到城市去参加手拉手活动，好吗？
提出问题
1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上
一千有多大？
怎样写一千
三百有多大
怎样写三百？
……
探究新知
1、体会1000的大小
先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。
师提供材料(一本100页的稿纸、一盒 200根的牙签、一本 500页的书)先自己推想 1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。
全班交流
师利用计数器进行演示一百一百的数到 1000
师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？
(师板书)
同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。
2、学****写1000
'1)你能根据一百的写法推出一千的写法吗？
(2)师根据数位表强调 1000的写法。
3、自学其它问题
怎样写一百二十五呢？
怎样写三百和八百零八呢？
4、学****数的组成
想一想：125为什么要这样写呢？
说一说：怎样在计数器上拨出 125呢？
师小结：125里面有几个百、几个十、几个一？
思考：300和808表示的意义是什么呢？
巩固练****br/>1、 (1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。
、一^1^一^的数，从五百八十数到七百一^十
、一百一百的数，从二百数到一千
2、我说你写
3、 432、304、840每个数中的“ 4各表示多少呢？
课堂小结：
通过本节课的学****冋学们认识了 1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和
读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？
板书：
1来到城市
-千以内数的认识
一千是多少？怎样写一百二十五呢？
10个一百是一千，一千里面有 10个一百。写作：125
读作：一百二十五
课后反思
1、在讲课时，应先让学生复****几个一是十，几个十是百，然后引出相邻数位之间的进率是十。
2、学生与数比读数好，读数时经常漏与数位，把汉子与为数子，应培养学生认真仔细的****惯。
课题
信息窗2参观学校-万以内数的认识
教法
老师讲解与启发引导相结合
课型
新授、练****br/>学法
小组合作与自主探究相结合
课时
2
教学准备
数位顺序器、小黑板
主备人
教学目标
1、通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。
2、计数单位万”的认识，体会十进制计数原理，理解 10个一千是一万，从面认识计数单位万”
3、通过计数器记数，帮助学生学****万以内数 (中间、末尾有 0)的读、写及组成。
教学重点
计数单位万的认识
教学难点
理解各数位上数字的意义
教学设
想
心、
教学时，可续接信息窗 1的故事，带领冋学们来到联谊学校，然后参观了学校的多媒体教室、图书室等。找出相关数学信息，引导学生提出数学问题，最后通过计数器，动手操作，在此基础上进一步明确数位顺序，完成本课目标。
教学过程
第1课时
(一)复****旧知
1、巩固数位顺序器的知识
2、 1000是多少？你能说出它表示的意义吗？
3、写出卜列各数：一白二十八、六白零六、六白四十、五白零六
二)导入新课
冋学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出
示信息窗2情境图)
(三)提出问题
1、你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
做好记录，板书在黑板上
一万有多大？
怎样写一万
怎样写一千二百五十六呢？
……
四)探究新知
1、