文档介绍：关于情景教学法
【摘 要】
情景 , 指的是为交流创设的具体的语言环境 . 在英语教学中 , 教师应该基于教学内容创设真实
的语言环境 , 从而帮助学生更好地认知、 理解、记忆所学的知识 , 并将知识有效地运用到现实
生活中 . 该论文首先介绍了情景教学法的含义、 特点和优点 ; 之后探讨了三种情景创设的方式
而且针对情景教学法在中学英语中的应用进行了研究 ; 最后 , 文章指出了应用情景教学法应
注意的问题 . 研究事实证明 , 情景教学法是一种很实用的英语教学方法 . 尽管它也存在着一些
弊端 , 但我坚信 , 我们优秀的英语教师一定会合理地运用情景教学法 , 为我们的英语教学打开
一扇成功之门 .
,
近些年来， 我国中学的外语教学方法不断改进，教学质量不断提高，但尚不能令人满意。一
个重要的原因就是教学方法依然陈旧。 尽管英语新教材要求以学生为主角， 交际为中心， 操
练为重点， 然而多年来， 语法为纲， 翻译为方法的教学模式， 使相当数量的中学教师形成了
以自己为中心， 一言堂的教学****惯。 这无疑是“穿新鞋走老路”，
致使英语教学出现了枯燥
无味的局面， “高分低能”、 “哑巴英语”的问题仍未彻底解决。
那么如何才能实施创新教
学，创造活力课堂呢？根据
20 世纪 20 年代英国帕默 ()
和洪贝 () 等
人提出的情景教学的理论，
语言学****中最重要的是为学生提供真实自然的语言环境，
使学生
自然****得”语言。 外语教学中考虑的重点不再是“我们应该教些什么？”，
而应该是“促
进外语****得的条件是什么？”和“应该如何在外语教学课堂中创设这些条件？”。由此可
见，情景教学法有助于使英语教学变得生动活泼，
达到培养学生交际和运用英语能力的目的。
一 情景教学法
1 情景教学法的含义
情景教学法就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，
为语言功能提
供充足的实例， 并活化所教语言知识， 从而达到教学目的的一种教学方法。
这种情景的生动
性与形象性， 有助于学生把知识融于生动的情景之中，
有助于学生理解所传递的信息，
触景
生情，激活思维， 提高学生的学****兴趣， 改变以往英语教学枯燥无味的局面，
提高教学质量。
2 情景教学法的特点
情景教学法也叫视听法， 是在听说法的基础上发展起来的一种教外语的方法。 在听说法的理论基础上，情景教学法创设了具有自己特色的教学法。
首先， 情景教学法重视听说， 强调看， 就是在外语课上教师应该利用各种手段创设与所学内容相符的情景画面，让学生边看画面，边练听和说，身临其境地学****外语。
其次， 情景教学法也重视句型教学， 它强调通过情景操练句型， 操练在某一场合下一些常用的意思联贯的句子，使学生掌握在一定场合下常用的生活用语。
再次， 应用情景教学法教学需要大量的准备工作。
由于情景