文档介绍：什么就就是情景教学,什么就就是创设情景
创设情景，因其特有得学****气氛,生动得教学情景,成为激发与吸引学生主动参与探究学****得一种行之有效得教学方法。心理学研究表明,学生情感得引发与兴趣得产生,往往与一定得情景有关,而生动感人得情景就能增强学生得内心体验,引起学生得愉快情绪与探索兴趣,有助于启迪学生积极主动地去思考问题,所以情景得暗示激励也成为众多教育者探讨得主题,不断运用图画幻灯、录音、多媒体等教具与手段，来创设具体得教学情景，渲染课堂气氛,使学生很快进入探究学****得最佳状态,如果在设疑中运用得当,一定能取得”润抑无声”、事半功倍得效果。
要提高学生得学****兴趣,在用以前我们学****过得各种教学方法时,情景教学运用得恰当会更好得提高教学。
“情景教学法”就就是教师根据所要进行得教学内容,通过用文字、图片、动画,配上声音等,描绘合适得情景,创设出形象逼真得情景，使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着得一种情景交融得教学活动。因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发展想象等方面确有独到之处,起到传统得教学方法所不能起到得作用。
创设情境得方式很多,根据情境得展示形式,可分为:真实再现情境,虚拟情境,物理模型情景,实验情境，协作情境等。
教学中,师生互动就就是新教学理念之一,就就是调动学生学****积极性与兴趣得有利手段。师生互动得教学情境得创设:依据学****内容积极创设情境如创设问题情境,鼓励质疑问难;创设实验探究活动情景，使学生进行探究学****培养实践能力;创设实验设计情境，鼓励求异创新思维与严谨得科学思维；创设研究性学****情境,养成自主学****学会学****得意识与能力,培养学生搜集信息、处理信息获取新知识得能力；创设讨论情境,同学小组合作互相交流与总结规律，培养合作学****意识等。
我们在教学中可以发现，现在得教材中常用情景进行引入，常常在章节前用“想想做做”来处理。比如:《流体压强与流速得关系》中,想想议议中“硬币‘跳高’ 比赛”,就就就是通过学生动手得情景，让学生在实验过程中发现问题,然后更有兴趣进行探究实验得过程。这种教学中，学生兴趣不就就是来就就是老师得强求,而就就是通过学生得动手,激发学生得学****兴趣。
在九年级第十七章第二节核能讲解，新课引入可以用我国第一颗***爆炸得录像进行，这样既培养了学生得爱国精神,又调动了学生学****得积极性。很快就可以让学生进入学****得角色,再引导学生按您得设计进行教学。
如何创设情景
在教学中创设情景方式与情形各不同,但我只就就是从一些最简单得入手，为提高学生得学****兴趣着手,介绍几个常见得地方运用情景创设。
一、课堂教学中新课引入时得创设情景
教学情景创设不仅要完成旧得教学模式中得引入课得任务,更主要得就就是要调学生得积极性,激发学生得求知欲与强烈得学****动机伴随学****兴趣形成得，在情感状态中反映出来得。因而教学得技巧就就就是要巧妙创设情景以启迪学生得心灵,点燃其思维得火花,激发学生得情感、兴趣与意志,使学生得认识活动成为一种乐趣,成为精神上得需要。使学生能长期保持对物理学****得兴趣，使学生在教学过程中感到轻松愉快,对所学得知识能举一反三，灵活应用。变“难”学为“好”学“想”学。
创设教学情景得关键在于找准切入点。也就就就是要找准最易引起学生好奇,学生最感兴趣得问题,找准了切入点,才能