文档介绍：民族师范学院英语教育实****存在的问题及对策教育实****是高等师范院校英语教育教学计划的重要组成部分,是教育过程的重要环节, 是理论联系实际, 对学生进行专业思想教育, 培养与提高学生独立从事英语教学能力的重要途径。学生的教育实****质量如何, 直接反映培养学校的培养状况, 直接关系着学生走出校门后能否胜任新课改下的英语教学工作。笔者曾对甘肃民族师范学院 11 级英语教育专业本科班学生 2013-2014 学年度春季教育实****进行了带队指导, 并进行了实地调查, 了解到当前教育实****中存在的一定问题, 为此, 结合工作实践, 就如何加强和改进英语教育专业教育实****进行了思考。 1 英语教育专业教育实****中存在的问题 合格、稳定的实****基地难觅、难建、难维持教育实****是对高师英语教育专业学生教育教学能力的全面培养与训练, 通过教育实****掌握将来从事英语教学工作的各种规范和程序, 因此, 对能够担负教育实****工作的学校要求也比较高。但由于甘肃民族地区对高师英语专业生的需求不断减少, 学校在学生实****过程中拨给的经费很少, 支付给实****学校的实****指导费更少, 甚至没有。实****学校承担着指导学生教育实****的重任, 要付出很大的精力、物力和财力, 所以, 接受实****生的积极性不高; 认为接收高师英语生进行教育实****会影响学校正常的教学秩序;还有的中小学由于基础设施、教学条件差, 在接待实****生方面存在着客观上的困难, 即使想接收实****生也是爱莫能助, 心有余而力不足。这样, 教育实****基地的缺乏, 教育实****与中小学的疏远, 使教育理论缺乏培育生长的土壤, 学生难以在真正的教育教学环境中体验教育教学理论, 提高教育教学水平[1] 。 实****前期准备不足,缺乏基础性教育实****的前期准备包括基本理论和基本教育技能两方面。笔者在实****指导中发现, 英语教育专业实****生在教育实****的前期准备方面存在明显不足, 主要表现为对实****生素质培养与职业能力培养的基础性比较缺乏。一方面, 甘肃民族师范学院英语教育专业教育课程内容一般仅限于教育学、心理学及学科教学法, 所占学时也较少。而且, 教育理论课程内容缺乏国内外新的教育流派、教育改革新动态的介绍。这样的课程设置直接导致英语专业学生在实****过程中缺乏灵活运用知识、驾驭课堂和与学生沟通的能力, 缺乏对新的教学方法、手段的探索和创造能力等。另一方面, 甘肃民族师范学院英语教育专业的所学知识与中小学教育实际脱节,实****生在校时,只注重英语知识的学****追求知识的完整性,忽视教学方法、教学组织和管理能力的培养, 所以多数实****生对基本的讲解和组织教学二个环节也不能很好地掌握,这将直接影响到英语课的教学质量。 实****管理松散封闭,缺乏多元性甘肃民族师范学院英语教育实****的管理较为宽松, 缺乏相应的、严格的、多元化的管理、以及考核与评价机制。英语教育实****采用分散实****由学校统一联系实****地区, 然后由当地教育部门分配实****学校, 同时还允许当地学生自己联系学校实****这样虽减轻了高师院校实****的压力, 但同时却增加了实****管理难度。一方面, 由于各个实****生选择的灵活性和不定性, 实****学校、实****内容都无法提前全部确定, 在实****过程中出现的新问题、新情况无法预知, 所以在实****之前带队教师只能进行笼统的针对性不强的指导。另一方面, 由于分散实****从教育实****的计划、组织、实施到督导、考核与评价等,