文档介绍：一试卷分析
1．从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题能全面考查一学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2．不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、学生答题典型失分的分析
1、 基础知识不扎实。整张卷试题难度较适中，但学生的整体成绩并不理想。基本概念的理解不深刻，例如，在第一大题中出现对勾股数认识不清，混淆各种特殊四边形的性质等。 
2、运算能力稍显不足。例如第20题，分式的混合运算题目简单但学生的准确率较低，过程中易出现错误。第21题解分式方程错误也较多。
3、“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。例如第23题，这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够。
4、学表述（包括符号）不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。如第25题。
5、综合运用能力偏差。第24题是一次函数与反比例函数的综合应用题，部分学生感觉题目有难度无法找到切入点，卷面空白多。
三、存在情况：
1．后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。
2．数学思维缺乏（数形结合思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3．对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：
1．进一步加强思想教育．八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习．鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。
2．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维