文档介绍：文段赏读】
试从词语运用角度比较下面两段文字的表达效果
A、几只鸟尖叫着飞来要守住,却又飞不下来
向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成
团乱花,旋了一个转儿,倏忽在空中停止了,
瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。
B、几只鸟被风吹得掉到了地上。
[示例]两段文字都写了鸟被大风吹刮到地上,
都选用了动词。A段运用侧面描写的手法,通过
精选一系列准确的动词,生动形象地描写了鸟儿
在大风中由飞到吹落的过程,动作具有连贯性
B段只是从正面简单叙述鸟被风吹到地上的事实。
片段作文之
动作描写
动作描写,就是对人物行为、动作的描
写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表
现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的
个性特征——思想的、品格的、性格的、心
理的以及****惯的。
动作描写的内容(角度)
人物的头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰
身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材
料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩
如生、活灵活现,个性特征更加鲜明。
教学目标
结合具体文本
解读动作描写的基本方法,
尝试写作描写动作的片段。
课本回眸】
我们本期所学的课
文中还有哪些精彩的动
作描写让你印象深刻?
(方法例析
请同学们赏读《在冬夜里
歌唱的鱼》一文,希望能解读
出动作描写的基本方法。
[温馨提示,课堂比拼]
首先,每个同学快速、自主找出文中有
关动作描写比较集中的文段;
然后,组内同学相互讨论,达成共识;
最后,各组选派代表,以“我们发现文
中是这样进行动作描写的:
理由是:
”的句式,完成本
组见解的陈述。(欢迎其他同学的补充)
让我们一起见证哪个组、哪些同学对动
作描写方法的解读特别出彩?
【文段共赏】
冷③我飞跑着,把鱼交给母亲。妹妹在身
后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼,刮鳞
比
剔腮、破肚,把整条的二分成小块,娴熟
喻而又忙乱,当莱籽油的香味,令着松枝腾
拟起的浓烟你敞开来的时侯,厨居、可既合孩
人
身
的心脏召集一家人围拢到一起,作份,又富有
情趣,显得
母亲膛添柴。火舌从灶口舔出和墙而美好
系剜连的动上后墙,忽大忽小,斑吃的高兴
数克窗棂发出鸣咽,屋里的温度
升起来,热量向着寒冷田散突围。拟人
写动作和神态,表
拟人④锅中的现大姐期待吃而又故怙噜咕噜,
鱼开始在水中作镇静、装做驾写
写动作、肖像,表现二
声部。这是芒同最美的、姐迫不及待的想吃鱼
息。大姐在这时也不忘记做弟x的表率
装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃木梳
梳她又黑又粗的长辫,眼睛随着騰起的蒸汽
升高;妹妹和我,绕着灶台打架,虚张声
势,有别于日里泄愤的争斗,而是在幸福
的预感中,梁造作,故作娇嗔。(父亲
黝写动作、神态,表现慈爱和笑容,虽八沉
妹妹和我”在玩耍
过一阵陸瞪间
中等待吃鱼,既焦急
写神态、肖像,
心无比,又欢快难押。
成就。突出父亲慈爱
朴
实、憨厚、内敛
☆⑤不知道时间过了多久,母亲撮起嘴,
吹钽ˇ
系列连贯的
汽。揭开锅盖,如同揭开一个
动作,生动体现?母亲撒下大把翠绿的葱
了母亲的善良
慈爱与博大胸襟
锅盖令上时,她用毛巾环
绕住锅与缝隙,让气闷在锅里,但仍
挡不住渗出异
母亲一系列连贯的娴熟的
今⑥鱼熟了,母亲动作,凸显能干、勤劳开
我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子,挑出
块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中。在我
们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。