文档介绍：财会月刊·全国优秀经济期刊
阴
应用型本科会计学专业综合实训教学改革研究
滕晓梅
盐城师范学院江苏盐城 224002
渊冤
【摘要】综合实训是会计学专业培养学生职业能力的一种实践性教学模式,具有整合性、集中性、仿真性和职业性的特
征。目前,应用型本科院校不能受限于一些主客观因素,而应该重视会计学综合实训,努力加强综合实训课程建设的系统
性,坚持编写综合实训的校本教程,改革教师考评体系。
【关键词】应用型本科综合实训局限性
笔者在江苏苏南和上海几所高等职业技术学院就实践教就适应岗位需求,是每个应用型本科院校在会计专业建设过
学、定单培养和校企合作模式进行调研过程中,发现各校负责程中必须要研究的问题。会计学专业学生在校内培养职业能
人在学生职业能力训练方面几乎有同样的观点:“本科院校还力可以有多种形式,如案例教学、模拟训练、财务软件训练、社
处于晕睡中”、“本科院校还没有觉醒”、“等本科院校意识到并会调查、毕业实习等。这些实训有随堂的、有课后独立完成的、
开始实施时,我们的地位就会受到冲击,我们的学生就没有企有集中性的、有校内也有校外的。本文将就会计学专业校内的
业要了”。高等职业院校对本科院校人才培养模式的讽刺和潜综合实训展开讨论。
在的担心反映了应用型本科院校在学生职业能力培养上的麻一、会计学专业综合实训的局限性
木和无为。同时也说明如果我们能够重视并采取有效措施培 1. 本科院校自身定位模糊。有资料统计,全国普通高校
养学生的职业能力,应用型本科院校将不用担心未来的生存, 开设数量最多的十大专业中,会计处于第六位,会计专业的高
这也将是对社会人才培养的最大贡献。现在的人才市场是买校约占高校总数量的 57%。按截止 2008 年底统计的 1079 所
方市场,没有用人单位会耐心地等待一个刚从校门毕业的学大学计算,大约有 600 多所高校招收会计学专业学生。各校招
生在基础工作岗位上慢慢成长。会计岗位更是如此,用人单位生人数也在逐年增长。比如盐城师范学院 2007 年招收 240
总是寻找一来就能上手的人。如何才能使学生在离开校门时人,2008 年招收近 300 人。盐城地区的工科院校2008 年与会
进行表演准备、各种角色现场登台表演、导演(教师)、演员(学一个题目)、项目论文(包括一个项目的准备、发生、发展、运
生)、观众( 其他同学)集体交流总结。角色扮演法让学生在一作、数据收集、分析、解释等)和问题研究三种类型。要求如下:
个逼真而无实际风险的环境中去体验、练习各种技能,受到准应该能让一个无专业知识的人或专业知识很薄弱的人看懂
淤
职业经理的生涯训练,学生的学习积极性和聪明才智能由此和理解(包括作者的观点、研究的问题和解决办法)。论文可
于
得到充分发挥。与案例教学法、模拟教学法相比,角色扮演法以引用或用自己的语言表达被引用文献作者的意思,并且发
具有更强的趣味性和吸引力。表自己的观点,但是不得抄袭别人的,否则会被取消考试成
二、建立相应的考试机制绩。同时,还必须在作业后列明所参考的书目、作者与出版日
财务管理采用案例教学为主其他教学模式为辅的教学模期。可以看出,哈佛大学财务管理考试包括静态的理论考试和
式,改变了学生的学习方式,学习重点也由原来以理论学