文档介绍：第二届‘中国移动校训通杯’全国中小学教师论文大赛参评论文
运用现代信息技术,让课堂绽放美之花!
区县:乐亭县
单位:河北省唐山市乐亭县第一实验小学
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运用现代信息技术,让课堂绽放美之花!
——我看信息技术与语文学科的整合
乐亭县第一实验小学王学红
摘要:伴随着新世纪的脚步,“信息技术”如雨后春笋般地进入各个领域。学校也义不容辞的接受了这个挑战。它犹如桥梁,架设在老师、学生和教材之间,在教学中具有举重轻重的作用,它的优势是不言而喻的。就语文学科而言,以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给语文教学注入了新的活力和生机,给语文教育也带来了一场革命。
关键词:信息技术语文教学整合
正文:
我们都知道,《语文课程标准》中提出:“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶,重视创造性思维的培养,重视语文运用能力、语感的培养,重视学生的实践活动,更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标,如果仅仅依靠传统教学中的一本书、一张嘴、一支粉笔、恐怕是难以达到的。而现代信息技术以其广博的内容——文本、图片、音频、视频、动画等、以其素材资源的多样性、以其独特的表现力与感染力,以其不受时间与空间的限制,这些无可比拟的优越性与小学语文课程进行了整合。
如何才能恰到好处地运用信息技术,让课堂中的花朵美丽绽放呢?根据我平时的教学,来谈谈自己的几点看法:
一、运用信息技术,让教学事半功倍。
信息技术的运用要选择教学时机。根据实践经验,一般在下列时机可以考虑应用信息技术。课前激趣,利用信息技术作为交流工具,完成学生与课文的交流,激发学生学习语文的兴趣;当语言文字过于抽象而学生难于把握时,可以应用信息技术作为演示工具变抽象为具象,使文字处理内容真实可感,缩短学生理解上的距离;当课本资源匮乏,学生急需了解更多时,可以利用信息技术的优势来提供信息资源环境,便于学生广泛地获取知识;当学生进行知识探究过程中,可以利用信息技术作为学生探究知识、发现问题的学习工具;
……凡此种种,都要以适时作为尺度。
例如:在教学《开学第一天》一课时,通过制作课件,把久别的老师和同学那种见面时的喜悦和一年级学生刚入校时的兴奋劲播放出来,呈现给学生,让学生从画面、音响上去感受开学第一天不同的心情,使原本抽象的文字变成了形象、生动、直观的画面,并能联系自己融入其中的感受,真正做到情境交融。
在教学小动物怎样叫时,我先播放各种动物的叫声,当学生还沉浸在依依呀呀的叫声中时,我停下音乐问道:“同学们,刚才听到的这些小动物们的叫声美妙吗?……今天老师就带你们去认一认它们。”这样的导入不仅新颖别致,而且创造了热烈的课堂氛围,奠定了课堂基调,激发了学生求知的欲望。再比如:口语交际课《父母的爱》,上课伊使就用音乐导入,播放有关爸爸妈妈的歌曲,结束时还恰到好处地播放了《感恩的心》,用音乐拨动学生情感之弦,激发学生想象,启迪学生思维。为他们的表达营造一个轻松而容易被感染的空间氛围。
二、运用信息技术,优化教学效果
我在古诗课堂中借助多媒体尝试做一个游戏“赏画