文档介绍：认识人民币说课稿一、说教材: 1、教材分析:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册 P46 -P48 例1、例2。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的 100 以内数的知识,学****认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。 2、教学目标: (1)知识目标: 认识各种面值的人民币, 掌握 1元=10 角,懂得兑换人民币。(2)能力目标: 经历使用人民币的实际过程,发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。(3)情感目标: (1) .通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的密切联系。(2).教育学生热爱祖国,从小懂得爱护人民币,知道节约地合理地用钱。(3).在学****活动中激发学生学****数学的兴趣,培养积极探索的情感。 3、教学重点: 使学生认识人民币的单位元、角、分。教学难点:元、角、分之间的换算关系:1元=10 角,1角=10 分。人民币的等价兑换。二、学****者特征分析一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的日常生活,学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情, 如买好书捐赠给贫困的同伴等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论和动手操作等活动,使学生的多种感官协同活动起来,让学生在动眼、动手、动嘴、动耳的活动中自然而然地学****和运用数学知识。教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等。三、设计理念新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学, 是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学,倡导有效改变学生的学****方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流,在活动中经历知识的生成,以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。三、关于教法本节课属于认知教学,因此在教法上我力求体现以下两点: 1、创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学****数学知识。 2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。鼓励学生独立思考,自主探索和合作交流,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探索性学****让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验学****成功的乐趣。三、关于学法依据新的课程标准,必须转变学生的学****方式,本节课在学生学****方法上力求体现三点: 1、在情景中经历发现问题,解决问题的过程中体验探索的成功。 2、在动手操作进行实践活动中独立思考。 3、联系生活实际解决问题。四、说教学过程。一、谈话导入: (一)联系生活实际,引出课题师:同学们,在我们的日常生活中,哪些地方要使用钱? 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。出示一位小朋友存钱的示意图。师:谁能说一说零花钱可以用来干什么? 在这里渗透德育:不乱花钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。师:我们