文档介绍：学****目标
1．学会分析人物形象；体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
2．学****对比手法对表现人物、突出主题的作用。（难点）
3．理解文章主题，探讨人物与主题的关系。（重点）
如果用一个字来表达故乡留给我们的印象，那就是：
人
“我”的心情
变
景
一、复****旧知
1．少年的闰土是一个怎样的形象？杨二嫂本是一个怎样的形象？
2、他们有哪些变化，变化的根源是什么？
（结合文章和写作背景）
？
二、精读课文、合作探究
1、分析人物形象
闰土
杨二嫂
跳读课文根据下表提示，在书上勾画相关语句，将闰土的过去与现在作对比，说说他有怎样的变化 ？
人物
角度
二十年前
二十年后
人物性格
探究原因
闰土
外貌
语言
动作
对我的态度
对生活的态度
紫色的圆脸，淳朴
天真，可亲可爱
衰老、愁苦
面黄肌瘦
能言善说，见多识广
吞吞吐吐、
断断续续
干脆利落
麻木、迟钝
热情、友好、真挚
的友谊
毕恭毕敬
有厚障壁
充满希望，无忧无虑
悲哀、痛苦
乞求神灵
生活困苦，
精神麻木，
严重的封建
等级观念，
善良忠厚、勤劳淳朴
①表层原因：多子、饥
荒、兵、匪
官、绅等封
建压迫与剥
削。
②深层原因：封建等级观念的毒害
(一)分析人物形象——闰土
人物
角度
二十年前
二十年后
人物性格
探究原因
杨二嫂
外貌
语言
动作
对我的态度
对生活的态度
像个圆规
尖酸、刻薄
终日坐着
顺手牵羊
虚伪吹捧
尖酸嘲讽
本分生活
搬弄是非
自私自利、
唯利是图、
贪婪、尖酸刻薄、典型的小市民形象
经济的困窘、
社会大环境的影响
豆腐西施
(二)分析人物形象——杨二嫂
跳读课文根据下表提示在书上勾画相关语句，将杨二嫂的过去与现在作对比，说说她有怎样的变化 ？
少言寡语
抱过我
在理解人物形象的基础上，分角色朗读（表演）与这两个人物相关的语段。通过朗读（表演），体会人物心理，进一步加深对人物的认识。
分角色朗读53—77段：
人物：闰土、我（迅哥儿）、母亲、旁白
要求：流畅，读出人物心情及性格。如：闰土71段中的话要读得吞吞吐吐，断断续续，反应迟钝。
（三）扮演人物形象
闰土：淳朴善良、麻木迟钝的贫苦农民的代表
2、人物命运探究
杨二嫂：尖酸刻薄、自私、势利、贪婪的小市民的典型
帝国主义的入侵、封建官僚、军阀的统治与压迫，农村经济的衰败，封建传统观念对人们精神的毒害，造成农民和小市民生活的贫困，人们纯真人性的扭曲。
性格命运发生变化的原因：
豆腐西施
小 英雄
情同手足
神异图画
圆 规
木偶人
厚 障 壁
萧索荒村
3、写法探究
小说通过来 刻画人物形象，突出主题思想。
（这一切的变化表现了什么主题？）
对比
三、主题归纳
小说通过对比手法的运用，写出了闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，反映了辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们精神的压抑与毒害，造***们纯真的人性被扭曲。真切地抒发了作者对现实社会的不满，并要改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。