文档介绍：江都区实验小学工作总结
（2017— 2018学年第二学期）
2018 年是全面贯彻落实“十九大”精神的开局之年，也是实施 “十三五”教育发展规划的重要一年。本学期，学校各项工作在各级 主管部门的正确决策和精心指导下， 沿着期初制订的工作目标， 立足 自身实际，契合区教育局提出的“教育生态优化年”建设主题，积极 促进我校在教育环境、校园文化、师德师能、班级管理、教学质量、 学生素养、 特色品牌诸方面迈上新台阶， 各项工作均取得了阶段性的 成绩。现总结如下 :
一、精细规划，谋求学校事业发展的新局面。
今年，是学校建校 112 周年。 2006 年，学校建校 100 周年时， 在校学生 3904人，教师 176人。12 年后的今天，在校学生 7500人， 教师 385人。特别是新校区投入使用后的 7 年来，学校规模逐年膨胀， 学校文化的凝聚力、教师的职业素养、管理的精细度等，整体水准逐 年消减，由此带来的弊端已经逐渐显现。 如果把老实小原有的优良传 统和优质教育资源看作分子， 目前的状况是分母远大于分子， 优良传 统和优质资源被稀释。
分子、分母如何融合发展？优良传统如何传承和创新？学校管理 如何高效优质？都是我们当前急需思考和解决的中心问题， 也是关系 学校未来发展的根本问题。
从上学期开始，学校多次召开会议，商议构建立足未来发展的 “大 实小”文化。本学期，先后两次邀请专家，和学校专题组一起，反复 论证，初步确定了以“和实教育”为核心理念的文化篇、课程篇、课 堂教学篇以及面向学生发展核心素养的评价体系。
实小百年变迁，不变的是“和”和“实” ，“和融实干”是实小传 统文化中的优势基因与资源。 以“和实”为核心理念的校园文化体系， 在文化传承的基础上， 契合当前学校发展的现状， 符合学校未来发展 的愿景。对教师、学生、学校，以及课程开发、课堂教学、教学评价 等方面，都给出了纲领性的规范。当然，美好的愿景要真正落到实处 变为现实，需要付出艰苦的努力。下学期乃至更长的时间，学校将组 织全体教师反复学****反复领会，并融入到日常教育教学工作中。我 们希望，在未来两到三年的时间内，打造出“敬业＋专长”的师资、 培养出“合格＋特长”的学生、创办出“规范＋特色”的学校，力争 到 2020 年，把江都区实验小学建设成为“校园环境优美，文化氛围 浓厚，教师素质优秀， 教学质量一流， 科研成果丰硕， 群众广泛认可” 的标杆学校。
二、团队共进，拓展教师队伍成长新作为。
学校现有教职员工 385 人，骨干教师 160人，占教师总数的 % 其中江苏省特级教师 1 人（另于强和郜晓定正在审批中） ，扬州市特 级教师 4 人，市级骨干教师 79 人，省市骨干教师人数占教师总数的 %。从数据中可以看出，我校省、市级骨干教师与学校在地区的 影响力，远远不匹配。本学期，继续加大骨干教师的培养力度，优势 教师重点培养，扩展中青年骨干教师业务素养成长的空间。
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，其师德修养、教育理念、
业务水平将直接带动教师队伍整体素质的提升。 目前学校主要有三个 平台，着力提升教师的业务能力。
一是教导处牵头的“专题研究” 。本学期的“专题研究”延续往 年的做法，在前期理论学****的基础上，进行课堂教学的专题研讨，通 过“精备课、细磨课、同研讨”各环节，让老师们在常态工作中经历 “微成长”。期末阶段，各校区最终选出于菲群、吴燕芳、郭蕾等九 位优秀老师参加学校的会课活动，受到好评。
二是教科室组织的 “名师工作室”师徒结对。 本学期优化调整了 新老师徒对子，加强校内“传、帮、带”活动，更加直面课堂，更加 注重常态，把课题研究与校本培训结合起来，以老带新，以新促老， 相互帮助，共同提高。
三是各类竞赛和教学类展示活动。 以赛促训助提升， 是近年学校 坚持的做法， 积极选派青年教师和骨干教师参加各类竞赛和培训， 通 过比赛选拔、重点培养、奖激并重等途径，促进教师的专业提升。一 学期以来，骨干教师激流勇进，积极发挥示范引领作用：于强和郜晓 定冲击省特级教师，目前已经送省审批；黄红成、袁方 X、王进、郭
蕾和朱婧参加省数学青年教师基本功大赛区级选拔，黄红成获一等 奖，郭蕾获三等奖，王进和袁方进入市级选拔，目前王进已进入市级 第三轮集训；刘广兵、吕菊兰、李桂 d 参加扬州市学科教学竞赛，均 获得一等奖；在江都区英语课外阅读“同课异构”教学竞赛活动中， 吴艳芳获一等奖、 王丽获二等奖；在综合实践青年教师基本功大赛中， 邓少丽获得特等奖， 将代表江都参加扬州市级选拔； 在区小学语文上
岗五年青年教师教学竞赛中，郭文佳、彭晶双双获得一等奖；在区小 学数学上岗五年青年教师教学竞赛中， 于霏老师获得一等奖，郭蕾老 师获