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我的语文学习总结作文(多篇).doc

上传人:ツ梦溪じ☆ve缱绻?ミポマ 2020/12/15 文件大小:123 KB

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我的语文学习总结作文(多篇).doc

文档介绍

文档介绍:我的语文学****总结作文
我的语文学****总结作文(一)
中考状元语文学****及满分作文心得
(20XX-10-28 10:09:46)
标签: 成

初三
辅导
高考
孩子
家长
教育
名师指导
校园
学****方法
中考
中考班 转载 分类: 作文
在辽宁省20XX年中考中,,其语文成绩以108分(语文满分为120分)名列凌源市第一名, 特别是他的作文获得了满分50分!这也是我任教的学生继1996年、20XX年之后,又一次赢得语文中考的好成绩!这是我重视语文听、说、读、写能力训 练,坚持作文互批互改,注重课外阅读,鼓励学生把《语文报》及《语文报*中考版》作为必读报刊并从中受益的结果!前不久,我约见了我的学生杨皖宁同学,下 面就是我们的谈话摘要,写出来与即将参加20XX年中考的同学们探讨怎样学好语文、考好语文。
崔学峰:杨皖宁同学,、全市第七名的好成绩顺利的考入了凌源一中的“小班”,而且摘取了凌源考区的语文状元,特别是你 的作文获得了满分50分,我在祝贺你取得这么好成绩的同时,也想请你谈一谈你的成功秘诀,好让你的学弟学妹们少走些弯路。作为我的得意门生,你可要实话实 说啊!
杨皖宁:崔老师,您过奖了。我这次中考之所以取得了一些成绩,还不都是您的指导有方嘛!不过,我也确实脚踏实地去干了。
崔学峰:好,皖宁,那你先谈谈你是如何进行复****迎接中考的吧。
杨皖宁:对于应届生,首先要选一套比较好的复****资料。我觉得最佳的复****资料是“全国各地中考语文试卷”,因为那每份试卷都是各省市教研专家的呕心之作,含 金量极高,认真演练可达到以一抵百之效,而且中考新题型不断涌现,考生必须做到心中有数,以不变应万变。大家应选取正版的、附有评分标准的中考真题,制定 复****计划,务求弄懂弄通。尤其在做阅读题时,切勿草草下笔。应先独立思考,然后对照答案,并将答案完整地“抄录”下来,反复推敲玩味。通过长时间的揣摩, 就会发现语文题中许多“共性”的东西,在潜移默化中可以领悟到独特的“学科语言”,掌握了答题术语,考试中就能以言简意赅的语言,
命中采分点。这就好比练****书法,先须描摹,领悟“笔意”,后才自写。通过认真把握评分标准,会对中考有高屋建瓴的认识。这样,抓住考题本质,分析特点,便会成竹在胸,在短时间内 取得考试成绩(尤其是阅读部分)的飞越。我建议应届生用上学期整理全国各地中考试题,下学期专攻本省市模拟题,效果会非常好。尚在初一、初二的同学也应对 中考题多加接触。对中考题的渗透,越早越好。
崔学峰:好。你的作文平时就不错,这次中考作文你果然得到了满分,下面就谈谈你是怎样准备中考作文的吧?
杨皖宁:写作,是许多同学对中考心存畏惧的原因之一。其实,只要作文叙述清楚,内容健康,所用材料能为中心服务,以高尚的道德情操为基调,中考中就完全可 以得到二类(等)文的分数(作文满分的90%以上)。这就要求基础较差的同学通过回忆等方式练笔,提高叙述能力,积累作文素材,每日笔耕不辍,积沙成塔, 定奏凯歌。
同学们还可以通过一些报刊杂志欣赏中考优秀作文,或许同龄人的格调更容易为我们所接受。中考前,班上同学大多心绪焦躁,而20XX年济南市的两篇满分作 文:《胜利就在眼前,快乐属于自己》和《拥抱胜利,拥抱阳光》,完全成了我的精神支柱,甚至在中考考场上,发考卷之前的间隙,仍大声朗读,令我精神振奋, 斗志昂扬,从而以必胜的信念赢得了较理想的成绩。希望大家汲取精华,用于自身。另外,现今作文评分允许打高分,打满分,所以写作能力较强的同学就有了更加 自由的空间驰骋自己的才思
崔学峰:是这样。我曾经给你们读过一篇高考满分作文《赤兔之死》,我觉得你的《泱泱华夏之见证》不亚于《赤兔之死》,我这么说是因为你才是一个初中生啊!我知道,你在初二时就买了《20XX年全国各地中考语文试题精编》等书籍进行钻研了,能不能谈谈你的学****思路?
杨皖宁:毋庸置疑,语文是细水长流靠慢功的学科。只有具备丰富的知识积累和阅历,才是中考考场上游刃有余的不二法门。社会有多大,语文课堂就有多大,生活 中处处皆语文。陆游先生诫子云:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”要有意识地积累知识和改正不良的语言****惯,比如汉字和拼音的正确书写,古典诗词及名言警句的 积累,即使考查力度较小,靠“突击”也不会奏效。部分省市考查的课外文言文阅读,多为久负盛名的古代故事,如果课外积累到位,即使读不懂原文,也会知其梗 概。而且几乎所有省市中考对汉字书写的要求都与分数挂钩,平时应加强练****br/>扩大知识面,丰富兴趣爱好也是非常关键的。比如考查说明文,多以自然和科技方面的内容命题,题型单一,难度不大,考生失分的原因多是专业知识的限制,学生