文档介绍：贵州大学
硕士学位论文
高等职业院校英语专业学生学习策略研究
姓名:李政铣
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:王志云
20080501
高等职业院校英语专业学生学习策略研究专业:外国语言学及应用语言学研究方向:二语习得导师:王志云研究生:李政铣【摘要】自世纪年代中期,语言学习策略谑澜绶段а杆倭餍校泄语言学习策略特点的资料层出不穷并被不同国家不同层次的学生广泛使用。在中国,许多研究者们紧随世界步伐对语言学习策略进行研究。然而,绝大多数的研究都是以本科或专科院校英语学习者为研究对象,有关职业院校英语学习者学习策略使用的研究少之又少。该项研究以职业院校英语专业学生为对象,旨在探究职业院校英语专业学生英语学习策略使用情况,研究包括语言学习策略的总体使用情况和六项策略的分项使用情况、不同能力水平和不同性别的学生学习策略使用的效果。为了解学生学习策略使用情况,本研究采用的是定量研究方法,把学习策略问卷调查和全国大学英语四级考试作为研究工具来收集资料。研究对象是来自江西旅游商贸职业学院笕⒂镒ㄒ档难窃诓渭恿巳ü笱в⒂锼级考试后填写该问卷,ü旨锹肌⒘私庋习者学习策略使用情况,其中包括频率,手段,区别。考试是用来判断学习者学习策略使用对英语语言能了和不同性别的语言学习者的影响。研究结果表明,这部分学生语言学习策略使用的总体频率和六大策略的单独使用频率均属中等。研究结果还表明,学生使用学习策略有着显著的变化。功的语言学习者比不成功的学习者使用学习策略的频率更高,使用范围也更广。成功的语言学忆策略方面与不成功的语言学习者有明显的不同。就性别而言,女生和男生在对总体策略的使用上有着明显性差异,女生在对总体学习策略的使用上超过男生。就对六种分类策略的使用而言,女生也要超过男生。然而,在对六种分类策略使用上男女生的差异达到显著性差异的只有情感策略。综上研究结果表明,正确使用学习策略有助于英语学习。在英语教学中,教师应该帮助学生成为灵活高效的学习策略使用者。首先,教师要明白,他们教授成
给学生的不光是语言,而是要教授他们如何学习语言。正如中国的老话:授之于鱼,不如授之以渔。教师应让学生明白使用策略的重要性。其次,教师要意识到在英语学习过程中他们有责任帮助学习正确使用学习策略。教师应采用不同的教学方法,满足不同学习策略使用学生的需要。最后,教师应该在英语教学中有意识的训练学生使用合适的学习策略,这种训练可以采用专门的策略培训,也可以融策略培训于日常的教学之中。只有这样,教师才可能帮助学生更多的使用学,性别,英语专业,职业院校策略,从而有效地提高学生的学习效率。
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原创性声明关于学位论文使用授权的声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究在做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名:奎丛丝嫉本人完全了解贵州大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权贵州大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。C苈畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑论文作者签名:奎堕丝导师签期:.日
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