文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
普通高中艺术类学生化学学习指导的研究
姓名:廖艳娟
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·化学
指导教师:廖显威
20090310
普通高中艺术类学生化学学习指导的研究学科教学·化学专业研究生廖艳娟指导教师廖显威摘要:我国新一轮基础教育课程改革提出了全新的教育目标和新的学习方式,为教师的教学创新提供了广阔的舞台,教会学生学习已成为教学研究的重通高中艺术类学生是中学生中的一个特殊群体,随着近几年高校的扩招,人数剧增,艺术专业的文化课分数线是单独划定的,比普通专业低很多,一般情况是普通专业一般本科分数的%,因而艺术类学生轻视文化课,教师也忽视了对他们的学习指导,导致化学学习能力明显降低。所以对普通高中艺术类学生进行化学学习指导,对提高艺术类学生的化学科学素质和良好的学习品质,以及分析了学习指导中存在的问题,并提出了学习指导的概念界定和内容框架;以科学生为研究对象,通过问卷调查、观察、谈话等多种形式调查研究艺术类学生的化学学习情况。初步了解艺术类学生的学习现状:化学学习的方法较差,第三部分:化学学习指导策略及实践研究。针对艺术类学生存在的问题,本文在普通高中艺术类学生中如何实施化学学习指导进行了探索与研究。引入了在“学案导学萄J街猩秆爸傅迹⒃诩し⒀岸⒔谈生一般学习方法和学习策略、引导学生反思、培养元认知能力等方面提出了一教育硕士大课题。化学教学中科学地进行学习指导对学会学习具有十分重要的作用。普提高教学质量具有重要的实践意义。本文包括四部分:第一部分:学习指导概述。本文对国内外关于学习指导的研究进行了介绍,多元智力理论、建构主义理论和元学习理论为依据,为化学学习指导提供参考。第二部分:普通高中艺术类学生化学学习现状调查。以普通高中艺术类理学习习惯不良;运用学习策略的意识相当淡薄,学习动力不足。
系列学习指导策略和教学案例。激发学生学习动机主要培养学生的自我效能感、的训练:如何记忆,如何记笔记,时间的计划和管理;引导学生反思主要是对第四部分:化学学习指导实验与结果。对实施化学学习指导后所起到的效果进行了分析,并提出了实施学习指导应注意的若干问题及建议。关键词:学习指导艺术类学生高中化学创设生活化的学习情景、提高学生自信心;教给学生一般学习方法主要是教会学生预习、听课、复习,培养良好学习习惯;学习策略方面主要实行了三方面错题的反思和整堂课的反思。第五部分:结论。实验结果证明:本研究提出的学习指导策略对于培养艺术类学生的学习习惯、学习方法、学习动机等方面有一定的帮助。四川师范大学硕士学位论文
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言引新一轮基础教育课程改革把学生的发展作为学校教育的出发点和目标,体长期以来我们在化学教学上沿袭了传统的“重教轻学”模式,在教学中忽视了学生的主体地位,学习方式基本上是耳听笔演;学习负担重,做不完的习题和会学习,阻碍了学生的身心发展。改变当前的教育现状,其重点之一就是以学普通高中艺术类学生是中学生中的一个特殊群体,一部分艺术学生从小偏重于专业的训练,在思维方式、性格习惯、审美情趣等方面与普通中学生有很大的差异,而更大一部分艺术学生是由于文化基础太差,想考大学感到很困难,转而学艺术专业以“曲线救国”进入大学学习。总之,这类学生普遍文化课基础知识薄弱,学习积极性不高,缺乏良好的学习习惯和方法,缺乏策略指导,自我反省、自我控制与自我调节的能力差,因此学习效率低;艺术类学生的另一个特点是,各院校相对对艺术考生的文化课成绩要求比较低。因此,长期以来艺术类学生都过分追求专业技巧而轻视文化课学习,顾此失彼。许多教师对艺术类学生的特点认