《雨霖铃》学案.doc

文档介绍：《雨霖铃》学案
〖学****目标〗:（1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；
（2）掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；
（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点；
（4）体会理解的基础上背诵《雨霖铃》
〖教学时数〗: 一课时
〖教学步骤〗:
一、预****检查
1、词又叫 、 、 。分为 、 两派。
按结构分为单调、 、 、四叠。按字数分为小令、 、长调 。
2、柳永， 词人。原名 ，字 ，福建崇安人。官屯田员外郎，世称 、 。著有 。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。
3、写作背景：这首词描写了作者要离开汴京（开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜 别的痛苦心情。
二、感受品味
1、配乐朗诵，整体把握文意。
注意重点词-----对长亭晚 都门帐饮 无绪 兰舟 凝噎 去去 暮霭 经年 便纵有千种风情
自读品味，把握情感。
本文的情感基调：
最能体现作者情感的三个字：
探究赏析
《雨霖铃》一词，通过描写冷落凄清的秋景，衬托了情人间缠绵哀怨、低沉伤感的离情别绪。
导学方法
1、（写什么） 读--- 理清思路，一要抓开头，二要抓过片，三要抓结尾。 设问：贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？
2、（怎么写） 析--- 一抓意象，二抓画面，三抓情感。
设问：（1）本词的意象有什么？典型性是什么？
（2） 这首词描写了几幅画面？试加以概括。
（3）作者在写景中融进了怎样的情感？
四、总结
全词以“离情”为线索来贯穿全篇。以时间而论，先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想到“经年”，不管时间怎样变化，处处都是只写“离情”。以空间而论，从送别