文档介绍：浅谈关于中等职业学校小说教学策略的探
讨与研究
（作者：许海芬 发表时间：2014年“月）
论文关键词：中职语文小说教学有效策略
论文摘要：中职语文教学中的小说教学是培养学生文学素质的
重要途径。要确保小说教学的实效性，可以采用有效策略。
王国维在《文学与教育》中说f物质上之利益，一时的也；精 神上之利益，永久的也‘：一代人文学修养和审美素质的提高，对一 个民族、一个时代具有不可估量的积极作用。在大力推进素质教育的
今天，潜移默化地培养学生的文学修养和审美素质是我们中职语文学 科的重要使命。小说是文学领域的一朵奇葩，着力研究中等职业学校
小说教学策略意义非凡。从中等职业学校小说教学内容和学生心理特
征出发，我们应该在如下几方面多下功夫。
1・分析小说的表达特色，指导学生深刻理解文本。小说是作者
对社会生活进行的艺术概括，它可以用跨越时空的各种方法来塑造人 物形象，刻画人物性格，通过叙述人的语言来描绘生活事件，展开作 品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活。要使 学生对小说文本有深刻的理解，就要引领学生“登堂入室”，从小说的 三要素——人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）入手，分 析小说的表达特色，品味小说人物对话艺术，从人文视角关注人物的 命运遭际，探寻人物内在情感世界的表现，学会作家表现人物心灵的 辩证法。比如学****边城》时，我们可以指导学生通过品味祖父与翠 翠、傩送与翠翠、天保与翠翠、天保与傩送的语言、行为、内心情感 分析人物的性格和心灵。感悟祖父与翠翠之间的祖孙情，祖父与边城 人之间的睦邻情，天保与傩送之间的手足情，傩送与翠翠之间的两情 相悦，天保对翠翠的单相思。由沈从文笔下的湘西风土人情，走进作 者构筑的善与美的世界。进而领会作者的写作目的和小说的主旨：以 翠翠为引子，从祖父、翠翠、傩送兄弟、乃至一个普通商人的质朴纯 美、古道热肠、重义轻利、热情好客，将祖孙之情、男女之情、兄弟 之情、睦邻之情酣畅淋漓地表达出来。在读者的脑海里烙下“中国另 外一个地方另外一种事情”的深刻印迹，感受一种“原生态”的人性美和 人情美。
2•用讨论触发学生灵感，调动学生思维的主动性和活跃性。现 代教育理论提倡以自主学****合作学****探究学****为主要内容的新的 学****方式。课堂讨论是开展自主、合作、探究式学****的重要措施，教 师作为课堂教学的主导者，善于结合教学内容、抓住时机组织讨论, 可以创造出一种氛围，触发学生灵感，调动学生思维的主动性和活跃 性，让学生动脑思考问题，动口表述自己的观点，实现小说教学的高
效化。比如，教学《林黛玉进贾府》时，我们就可以引导学生根据文 本的情节、人物或有关因素来讨论“林黛玉在贾府看到了什么，看出 了什么？为什么林黛玉能看出他人之所不能见，听出他人之所不能 听？”热情、激烈的讨论引领学生积极思维，培养和锻炼学生的想象 能力和创造性思维能力。学生“随黛玉的行踪，借黛玉的视角观察贾 府，聆听人物心声”,进一步明确了小说中蕴含着复杂的看与被看的关 系，而解开这个看与被看关节的，恰是林黛玉的视角。由此深刻感悟 到林黛玉的独特的身份立场、文化修养和细心、敏感、聪颖、善于 言观色，事事留心，时时在意的个性特征。
，提高学生对作品的心理感悟。小说教 学的策略应该以提高学生对作品