文档介绍：元稹《菊花》教案设计
《菊花》的作者是唐代诗人元稹，菊花是诗人们喜爱的歌咏题材。分享了元稹《菊花》教案，一起来看看吧 !
[ 教材分析 ]
《菊花》的作者是唐代诗人元稹。菊花是诗人们喜爱的歌咏题材。有的人爱菊是因为菊花不畏风霜， 有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远，诗人喜爱菊花的原因则是：不是因为百花之中我最偏爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就没有别的花可欣赏， 人们的爱花之情自然集中到菊花上来了。诗人的立意新颖别致是咏菊诗中难得的篇章之一。
这首诗从咏菊这一平常的题材，发掘出不平常的诗意，给人以新的启发，显得新颖自然，不落俗套。
[ 学情分析 ]
学生对古诗的学****有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借助注释、插图，结合上下文和生活实际，从理解诗句的意思入手，启发学生想象，了解诗句所描绘的情境，体会诗人所表达的思想感情。
学生自学为主，可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论。教师要启发引导学生反复诵读，在读中展开想象，逐步理解诗中所表现的意境，体会诗人的思想感情。
[ 教学目标 ]
、学会本诗中的生字。
、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。
、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
[ 教学重点与难点 ]
对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。
[ 教学准备 ]
课件，生字卡片。
第二课时
[ 课时目标 ]
、学会本诗中的生字会认 “舍”，会写“菊、舍、遍、渐、偏”。
、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。
、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
[ 教学过程 ]
一、谈话导入
、唐代诗人元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学****这首诗。
、板书课题。
二、自学古诗
出示自学提纲：①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱”等词。②观察插图，结合注释，理解诗意。
学生自学。
、小组交流自己理解的词或句， 不懂的地方和同学讨论、 交流。三、理解古诗
、鼓励学生用自己的话说说诗意。
、小组汇报：
古诗大意：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿
着篱笆，欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。 不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有其它花了。
四、重点探讨：
、提出问题：这首诗前两行描写了什么 ?后两行呢 ?你有什么感
?
、小组讨论交流。
、小组汇报：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触， 菊花开过后就再也没有花了， 作者对菊花作了热情的赞赏。
五、有感情地朗诵。
、教师范读。
、指导学生怎样停顿，带着赞美的语气去朗诵。
、学生试着读。学生评价读的情况，指出优点与不足。六、自主学****生字。
、小组