文档介绍：掌握课文中出现的重要文言实词和文言句式; 掌握与课文有关的文体文学常识。认知目标: 认知目标: 技能目标: 技能目标: 情感目标: 情感目标: 学****本文叙事写人的手法以及文章的艺术结构; 分析掌握苻坚、谢安两个人物的性格特点。感受“肥水之战”的历史意义和价值,对其中的人物能做出正确的评价;认识“人心向背决定战争胜败的”道理走进作者走进作者■司马光( 1019 年—— 1086 年), 字君实,号迂叟,北宋史学家,陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人,世称涑水先生,进士出身,历任馆阁校勘、同知礼院、天章阁待制兼侍讲、知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年( 1070 年),他因与王安石政见不同,坚辞枢密副使,以端明殿学士出知永兴军(今陕西西安市),次年改判西京御史台,退居洛阳,专事著史 15 年。哲宗即位,高太后临政, 召司马光入主国事,任命为相(尚书左仆射兼门下侍郎)。身后追赠太师,封温国公,谥文正。《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光所主编的一本长篇编年体史书,共 294 卷,耗时 19 年。记载的历史由周威烈王二十三年(纪元前 403 年)写起,一直到五代的后周世宗显德六年(纪元 959 年) 征淮南,计跨 16 个朝代,共 1363 年的逐年记载详细历史。它是中国第一部编年体通史,在中国史书中有极重要的地位。书名的由来: 宋神宗认为该书“鉴于往事, 有资于治道”,而钦赐此名的。由此可见,《资治通鉴》的得名,既是史家治史以资政自觉意识增强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自觉意识增强的表现。梳理基础知识梳理基础知识 1、重要字音仆射( )仇雠( )兖( )州骄矜( )游陟( )郧( )城硖( )石惮( )谢琰( ) 勍( )蹙( )麾( ) 蹈藉( )鹤唳( )飧( ) 豚髀( )屐( )齿衽( ) yè ch óuyǎn jīnzh ìyún xiádànyǎn qí ngcù hu ī jílìsūn bìjīrèn 2、通假字其良家子年二十已下() 有材勇者() 不闲军旅() 朝廷处分已定,兵甲无阙() 梁成阻涧为陈以待之() 帅精兵五千趣洛涧() 通“以”通“才”通“娴”通“缺”通“阵”通“趋” 3、古今异义词◆朝廷处分已定,兵甲无阙。古: ;今: ◆幽、冀之兵至于彭城。古: ;今: ◆独慕容垂、姚苌及良家子劝之。古: ;今: ◆摄书置床上。古: ;今: 处置谋划 (名词); (动词); ,安排到达达到某种程度,表示另提一事。鼓励,鼓动规劝。桌子卧具。 4、一词多义朝廷处分已定, 兵甲无阙( ) 兵秦王坚下诏大举入寇,民每十丁遣一兵() 秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川( ) 去贼少易擒,但恐逃去,宜速追之( ) 谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军( ) 谢安固却之( ) 却若移陈少却() 医得眼前疮,剜却心头肉( ) 武器士兵军队离开距离推辞撤退,后撤去,掉以其以司马昌明为尚书左仆射( ) 常思风尘之变以逞其志( ) 昔朕以龙骧将军建业( ) 未尝轻以授人( ) 于阳平公融言于坚曰( ) 安棋常劣于玄( ) 秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧( ) 臣诚恐见欺于大王而负赵( ) 动词,任命介词,以便介词,凭,凭借介词,把介词,向,对介词,比介词,在介词,被故事演讲故事演讲同桌合作,按战争线索,梳理情节(起始——发展——高潮——结局),用简要语言分别概括,写成“淝水之战”的故事梗概。