文档介绍：师:看黄老师写字。“槐”,这是什么字,一起念。师:谁能一口气说几个带“槐”字的词语。生:我从广西来,我看到过槐花,你知道槐花吗? 生:白色的,非常漂亮,十分香。生:可以拌大米。师;如果我想看槐花,你建议我什么时候去? 生:五月。师:读题。槐花五月是什么样的?读课文。(生读课文) 温馨提示: 酿瑞雪熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋玉雕似的圆球风打的旋儿师:你能读吗? 生读。师:注意嗓子。师:有的槐花一条一条地------ (指导读好长句子) 生自由地练读。师:老师第二次说槐花。用上一两个词语。生:槐花开了,如瑞雪初降,一阵风吹来,如风打的旋儿。生:五月槐树开花了,如瑞雪初降。生:槐花开了,像俊俏的小姑娘。师:这就叫学语文,把刚学的词用上了。我们一段一段地学。师:第一自然段我读,你们听,好像看到了什么?闻到了什么? (师范读) 生:我好像闻到了香喷喷的槐花饭。师:出示句式: (什么样的)槐花槐花(怎么样)像老师那样去读课文,找到可以填进去的词句。带上笔去读。生:白生生的槐花。(板书:白生生) 生:抱在一起的槐花,像-------- 生: ———如------ 师:以读代答,也行。生:香气扑鼻。师:我还看到这个词语。(香喷喷)你们怎么对这些词语情有独衷。发现什么了吗? 生: ABB 式的词语。师:啊?你们也叫 ABB 式?我们班的孩子也叫它 ABB 式的词语。(看图片) 师:用一个字来赞槐花。生:美! 生:香! 生:多! 师;槐花多、美、香,这么多滋味怎么读? (出示:槐花的山山------------- 一片白茫茫) 指名读。师:哪些词语可以看出它很多? 生:白茫茫。生:一片。生:山山洼洼。师;你好像看到什么了? 生:漫山遍野。师:你要读出这种感觉。(生读) 师范读。齐读。师:出示:中午,桌上就摆出了香喷喷--------- 香海中了。师:这三个香能不能换位置排。生:一个香比一个香浓。生读三个香。师:省略号都读出来了。生:齐读。师;朗读难吗? 生:不难。师:有了方法,干什么都不难。读一读。师;我想把三种滋味都表现出来,我想整个听一遍行吗? 生读第一句。师:停!孩子们,语文不是无情物,字词句逗都有情。把第一句读好。师:把这个好消息告诉远方的人。生齐读。(播放《喜洋洋》) 师中途打断指导。师;这段话要背,你行吗?背一段不行,背一句,不会背,偷偷看一眼书也行。师: 我听大家说槐花, 说了三次, 一次比一次好, 听大家读槐花, 一次比一次读得有味。语文课四个字,听说读(写)你能写吗? 生:能。师:( 出示图花) 可以先看读, 先想好打比方的词语。( 仿佛、犹如、如同、宛如) 下课后写。转载请保留地址! 文章标题: 槐乡五月课堂教学实录之一_ 课堂实录_ 教案_ 案例_ 教学反思_课文, 原文地址: wz/201103/ 师生问好上课! 师: 每个人的心灵体会都是独特的, 动用你们多个器官, 得到独特的心灵体验。把你们要准备的东西准备好。师:同学们,这里有一些词,看到词语感受到什么吗?通过什么来感受的? 生:感受到美,用什么感受的师:甜丝丝生:我是用嘴巴感受的师: 生:用心感受的师:傻乎乎生:用心感受到的师:白花花生:用眼睛感受的师: 这些都是叠词。当你们在写文章时就能够得心应手。这些词语都是你们在槐乡五月中感受的。下面我们来一起感受。师书写课题,并引导学生书写。师:请同学们一起读课题。生:读师:读的再动情一点生:读师: 请同学与师一起走进槐乡五月, 用耳朵听, 用眼睛看。放音乐, 师读课文。学生在哪里认真听。师: 通过你们的眼睛, 老师看到了你们心里有想法有体会, 谁来说出自己感受到了什么? 生:我感受到了槐花很白, 生:槐花很香生:槐乡五月给我熏醉了生:我没有吃,听上去肯定很好吃。生:我看到了屏幕上的槐花饭看到都想吃生:槐乡的孩子很快乐,闻到槐花,吃到槐花饭。师:作者一句话写出了他的感受生:五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。师:默读课文找出香的地方。生:读书并找。师说是描写槐花香的句子。师:画好了就用眼睛告诉我。师:我们在等一下。师:谁把画的句子读给我听听。生:在槐花开花的季节,傻乎乎的……师:你为什么找这一句生:熏醉师:你能把熏醉的感觉表演一下,谁为帮帮他。生:说师:你做一个动作,有点不好意思生:做动作师:你能用朗读让大家陶醉吗? 生:读; 师:如果你读书笑一点就好了。谁再来试一下。大家可以看她表情。生:读。师:傻乎乎的,把这个词读一遍,下课多读两遍,找找这个感觉。师:找出更能体现香的句子。生:读,浸在香海中了。师:出示一段“中午,桌上就摆出了香喷喷……”哪些词找一找,圈圈。圈好告诉我。试着把此读一读。生:香喷喷,清香、醇香、浓香……生读这些香,闻一闻是不是香味很远了。师:浸在香海中了,为什么槐乡这么香呢?哪一句写到