文档介绍：我设计的服装
课  时   2-3课时 
学习领域 综合探索 
教学目标
 1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 
技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
 情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 
教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
 教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 
教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。  
学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。 课件内容 1、古代服装历史图片 2、现代服装分类图片 
教学评价 1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。 
2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。 
3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。
 教学过程： 
活动一：情景导入（学生六人一组坐好） 
设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。） 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ]
 活动二：欣赏、交流、学习 
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 ，请小组 代表与大家一起交流。（学生上台介绍） 
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。 
（2）我们查找了关于服装的相关资料： 
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。 
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影） 
  （4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。 
师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？
 
2、（播放课件）（课件1欣赏毛皮服饰）（课件2铠甲图片）（课件3汉代皇帝服装图片）（课件4看簪花仕女图）（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片） 
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）     我国有多少个民族？（——56个民族） 
56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。 通过连线、分析，