文档介绍：写一篇读后感
序号 1
主备人牛晓梅
次备人林冲
课型习作
学。
2 联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验
导：
自读习作的那段导语，明确习作的要求。
学：
快速而认真的阅读，明确要求
导：（学习范文）
阅读《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号），注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？（画上波浪线）
导：
1 指名朗读课文，引导学生展开讨论
2 读了这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？在四人小组里交流交流
矫（归纳小结）
1 引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文内容。
2 议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。
3 联，即联系生活实际或书籍、电视等媒体上看到的人或事来谈感受。
4 结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。
注意事项：
（一）用第一人称来写；
（二）联系自己的实际结合事例谈感受时不能变成记叙
一件事情的习作；
（三）除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪
时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样；
（四）要略写原文内容，重点放在“感”上；
（五）标题要合适，可直接拟成《<××>读后感》、《读
<××>有感》，也可采用正、副标题结合形式；
导：学习文后的“指南针”
默读“指南针”的提示：《学写读后感》，并注意文字后的图画中三个孩子说的话。
学：
认真默读，用心体会。
测：
判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“√”。
1 有“读”无“感” （）
2 有“感”无“读” （）
3 “读”多“感”少（）
4 “感”重于“读” （）
导：
1 与伙伴说说读了喜欢的文章后的体会。
2 指名2-3人在讲台前说，大家边倾听边思考，随时指出口述的优缺点
师生共同点评