文档介绍：课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
吴鸿章
学员单位
木棠中心校
观察时间段

观察对象
陈丽彩
授课内容
《小鹰学飞》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
《小鹰学飞》一课，陈老师用提问的形式，激发学生的学习兴趣。例如，你们见过小鹰在美丽的蓝天中飞翔的情景吗？
优点：激发学生的学习兴趣，让学生思绪较快进入课文内容。
缺点：用幻灯片不如用真实摄影动态画面。小鹰的外形特点，生活习惯，飞行特点，许多学生都不知道。
充分利用多媒体教学的条件，让学生多多认识小鹰飞行的特点，如看小鹰在田野上空，在草原上空飞行的电视画面。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
，还有前节课复习内容导入。然后进入新课学习。
:
1）学生自读课文，按要求划出句子。
让学（生自主阅读，从文本中寻找小鹰、老鹰三次对话，并用波浪线、直线分别画出来。
（2）在学生找出小鹰和老鹰三次对话的前提下。逐句引导学生抓住重点词、句进行理解，指导学生多种形式朗读。
（3）小结其文蕴含的深刻道理。通过学习课文，懂得“学无止境，不断进取的道理”。
（4）指导学生学写生字“促、吧、顶、摇”。
优点：首先通过让学生自主阅读找出小鹰与老鹰的三次对话，这一过程体现出学生的主体性。第二，能够抓住重点词句，指导多种形式朗读，让学生读好句子，调动了学生读的积极性。第三，通过句式训练，很好的训练学生的口语表达。在学生的说、读、和写三方面的训练都做到了。
不足：在抓重点词句指导学生朗读这块，欠缺了指导的层次性，教师抓住文中关键词、标点符号和人物动作表情引导感悟读好小鹰和老鹰的三次对话不够理想。学生读得不好与不好时，教师没能根据原因进行有效的读法指导的评价。写的部分，没有给予时间展示反馈。
注意加强指导读小鹰的三次对话，读出不同的语气。分角色朗读时加动作演一演或者灵活些会更好。教师的评价语言要及时。语言训练和文章主旨理解还可以再强化。关于写字，范写的时候用红色体现生字中的重点笔画，让学生看得更清楚。巡视指导学生练写时，发现问题，及时反馈。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
让学生用“已经”说话，重视基础知识的活学活用。课中拓展，让学生想象小鹰飞到高山上看到别人比自己飞得高，小鹰有什么想？体会“急促喘气”“盘旋”的意思。
优点：教师注重基础知识的教学，语文课的工具性特点突出，让学生说话，教师指导学生书写生字等环节设计很好。课中拓展设计合理，难度适宜，符合儿童心里，能引导学生大胆想象，注意学生思维能力的培养。
缺点：引入道理是比较生硬，