文档介绍：浅谈学校规划
“凡事预则立，不预则废”。就是说做任何事情都需要提前作好 规划、设计，才能保证事情的顺利进展。学校规划是学校发展过程中的重 要环节，尤其是特色学校和示范性学校的建设更是离不开学校规划。我认 为我们有必要重新认识与定位学校规划。
1学校规划不是工作计划
当前，对学校规划认识较狀浅的表现之一是把学校规划当成学校 工作计划，当成学校年度开始或校长上任的例行公事，其至有的同志把学 校规划当成上交上级教育行政部门的普通文书资料。因此，学校规划成为 了没有“灵魂”、没有“***”、没有重点的学校工作计划,形成了 “年年 可用、年年如此”的资料性文件，缺少发展的动机和自主发展的内涵。
其实，学校规划应当是学校“全面的”、“长远的”、“发展的”计 划，应该有学校发展的“灵魂” 办学理念和思想；学校发展的关键
培养人才的目标；学校发展的核心 师资队伍建设以及师牛发 展的动机等。同时制定学校规划的过程，不是单纯的“写文本”的过程， 而是在深入调查研究的基础上，进行精心的策划，周密的安排，使规划制 定的过程成为强化学****的过程；成为统一思想、更新观念、凝聚人心的过 程；成为一个不断使学校办学工作再上新台阶的过程。
学校规划是一个自主发展的过程。“自主发展规划”的内涵包括:
学校规划在满足政府、社会、学生等各方而需求时,一定要遵循教育规律, 关注学校的现状，特别是关注学校自身发展中所具有的优势和所面临的问 题，只有“外看形式、内估实力”，才能制定出适合校情的自主发展规划; 学校自主发展规划不仅为全体教职员工提供了一个时期内行动的纲领和 指南，还是实现学校科学化管理的有效手段。
同时，学校规划也是一个动态发展的过程。由于教育和受教育的 是人，人的成长和发展都要受到外界各种不可预测的因索影响，具有指导 作用的学校规划也要与时俱进地做出修订完善，因此，学校规划不是一成 不变的，而是处于动态Z屮。同时，从学校规划的制订过程来看也是动态 的，基础分析 制定规划 实施规划 评价反馈 完善 修订，这个循环的流程充分显示了学校规划是一个动态发展的过程。
3制定学校规划是一个更新观念的过程
没有正确的教育理念，不可能制定出一个符合时代要求和教育发 展的规划；正确的教育理念是学校发展的前提，也是学校制定科学发展规 划的一个先决条件。
3. 1教育思想的内化和教育观念的转化。学校规划的“灵魂”是 学校广大教职员工所具有的先进教育思想和理念。
首先是学校班子成员教育思想的统一。
在制定第一个《五年发展计划》前，要求班子成员分头搜集教育管理学和 现代学校管理学丛书，浏览不同版本，特别是从管理学“大家”对学校发 展规划的真知灼见中获得启迪，更加系统和全面地认识学校自主发展规划 的目的、意义和作用。时机成熟时，把学校整体的教育思想和办学理念提 出来供班子成员讨论，要求每一个成员在自己负责的工作中，提出今后的
工作理念和具体目标、措施，然后再把大家的智慧有机地“融合”起来， 形成学校的办学理念和办学思路。
其次是教师教育思想的内化。当前，很多学校在规划屮提到学校 要确立“以人为木”的教育理念，但部分教师没有真
正理解这一教育理念，更没有把这一理念转化到实际行动中去， 如变相惩罚学生的现象时有发生；为了追求纯分数而