文档介绍：对体育社会问题产生原因的分析
程明(贵阳学院体育系，贵州贵阳550000) 摘要：社会问题是社会学研究的重要领域，从某种意义上讲，没有社会问题的发牛和解决，就没有人类社会的进步，人类社会发展的整个历程，是一个不断发现问题和解决问题的历程。研究社会问题，了解社会问题的机制及其解决途径，成为社会学经典的理论。体育社会问题严重制约和妨碍着体育的发展，同时影响了正常的社会牛活。体育社会问题产生的原因既有体育事业本身具有的工具性，又有社会以及个人行为的原因。
关键词：体育；社会；活动
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1673-0992 (2010) 08A-0225-02
一、关于教学内容的调控
中学语文教学的特点之一是以文章教学为主，而一篇文章的内容是很丰富的, 倘若不对讲授的内容进行调控，在稍纵即逝的45分钟里，是很难取得好的教学效果的。木人在听课中就发现，有些老师侃侃而讲的内容，恰恰是学牛已经懂了的，或者是学主通过自己的学习完全可以自己解决的；而那些学生不懂，或者似懂非懂，或者自己领会不深理解不透的地方，老师反倒不讲了；或者木来想讲一讲却没有时间讲了，这种费时多而收效微的矛盾是语文课堂教学中比较普遍的现象。解决的办法是精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时重敲；温故知新，深入拓展。要达到这个水准的前提是：教师必须“吃透两头”。只有这样，教师的“教”与学牛的“学”才能始终保持“和谐共振”，从而大幅度提高学牛的学习效率。
二、关于教法的调控
教法调控艺术水平高低是关系到一节课成败的关键。心理学研究表明，教法牛动、新颖，不仅可吸引学牛，而且能激发学习兴趣。教法不断变化与更新，可激起学牛求知欲望。
1•导语的调控。一个新颖而富有启发性的导语，能收到“一石激起千层浪” 之效，使学生在最短的时间里，清楚地了解到这节课要讲的是什么，它的目的要求是什么，从而使学主的思维机器紧紧围绕这个中心开动起来。比如讲《我的叔叔于勒》，我首先把马克思的名句“资产阶级撕破了笼罩在家庭关系上面的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了单纯的金钱关系”写在小黑板上，由学生集体朗读。然后告诉他们：“要形彖地理解这句话的意思，就要读一读莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。”这样导入新课，不仅能掀起学牛思维活动的波澜，调动他们思维的积极性，而＞1又能启发学牛归纳文章的主题思想，使学生的学习具有主动性。
尽管导语有激发学牛兴趣、渲染气氛、制造悬念等诸多功能，但若调控不当，亦会弄巧成拙，产生负面效应。因此，教师必须根据自己的特长，结合课文特点，从学牛实际出发，采用启发诱导、灵活有趣的有效导语。导语力求“精”、“新”、 “巧”，但绝不能牵强附会，更不能导而又导，拖泥带水。
语言的调控。教师语言是传授知识、引导思维、提高认识、培养能力的最基本手段，是活跃课堂气氛、创设教学情境的重要因素，是丰富的理性信息和蕴藏的潜在信息相结合的产物，是教学效果的有力保证。因此，教师语言应该准确精当、生动形彖，富有启发性。因为教师只有用准确无误、一语破的的教学语言，有层次地表述信息，才能使学生听起来不会走神；只有用引而不发的语言，才能调动学牛思维的积极性，收到举一反三、触类旁通的效果。
教师语言还必须富有磁性魅力。因为声音的