文档介绍：鲁东大学
硕士学位论文
关于当前小学课堂教学师生交往中的情感问题研究
姓名:许超
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:苏春景
20080608
中文摘要鲁东大学硕士学位论文但是长期以来在主一客思维模式下,教学中的师生交往就是教师向学生灌输知识、学模型。该模型是“主体一中介一主体氖ι煌J剑鞘ι宰魑?吞逯薪榈目程、教材等的对象化改造的“主一客’’交往和师生主体之间以共同的客体为中介底板而关键词:交往;课堂教学师生交往;情感随着素质教育的全面推进和新课程改革的深入展开,课堂教学中的师生交往状况以及情感之于师生交往的重要意义备受关注。交往之于教育的意义就在于用一种新的视角来审视教育、教学活动的复杂性和丰富性,不再将其视作单调、机械的“生产链条”,而具有了“人”的存在、情感和感受。而小学阶段作为素质教育的基础,学生在师生交往中情感表达的丰富多样性与感官学习的主动性,更是学校教育最需要珍视和发挥的方面。因此,关注情感问题对于小学课堂教学中的师生交往具有十分重要的意义,它有助于转变交往观念塑造和谐师生交往关系、提升小学课堂师生交往的情感融入水平以及促成学生的全面发展与潜能开发。对于它的研究能够彰显师生交往的本质,打通教育科学世界与生活世界的壁垒,找回教育“丢失的另一半箍翁没婪⒊錾幕盍Α学生熟记知识的过程,被抽空了情感色彩,只具有工具性价值,被视为知识传授的载体,一种提高教学效果、渲染课堂气氛的手段,这必然会导致师生间的交往关系出现疏离与冷漠,甚至对立和冲突,忽视师生双方的生命意义。因此,当前小学课堂教学中师生交往的情感问题亟待进行系统化、专门化的审视。本研究在辨析相关概念的基础上,采用调查问卷和访谈等方法进行了实地调研,通过对比城乡、年级、师生交往类型的情感差异以及揭示负性情感问题,对当前小学课堂教学中师生交往的情感问题给予了澄清,并认为社会功利性背景下的学校实践逻辑和家长“择校热贾碌目际灾贫纫旎⒖纬躺柚玫木窒蕖⒔萄ё橹问降ヒ灰约敖淌τ胙生本身的阻碍是造成这一问题最主要的原因。为了更有效地寻求解决路径并提供实践参考,在借鉴师生交往情感研究的理论视野和总结现实经验的基础上,初步建构了基于情感导向的小学课堂教学中师生交往的教育结成的主体际的双向建构、双向整合的“主一主煌哪谠谕骋弧F浼渥魑V魈宓氖生是彼此理解、尊重、对话的主体间性关系,并通过言语、非言语对中介客体进行情感渗透,同时在情感导向的课堂师生交往模型的建构中,课堂情境的创设和心理氛围的营造是必不可少的条件,是情感激发的催化剂和情感烘托的助燃剂。因此,改善当前小学课堂教学中师生交往的情感问题,还应关注如下建议:教育爱是唤起师生交往真情实感的前提,宽容与接纳为抒发师生交往情感交流奠定基础,理解与对话是沟通师生交往情感交流的核心,团体动力场是加强师生交往情感融入的关键,外部环境为联接师生交往情感交流提供保证。
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导师签名:多名作者签名:许毡蜂屯日期:勿—争马度日期:即月┤鲁东大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书日期:芦啼年翵扩日本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权鲁东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于保密口,在年解密后适用本授权书。不保密口。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊桃作者签名:/’。
识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。现代教学论也指出:“教学过程是师生交第一部分导论鲁东大学硕士学位论文一、选题缘由及问题的提出顺应素质教育和新课程改革的趋势随着素质教育的全面推进和新课程改革的深入开展,人们开始致力于关注课堂教学中的师生交往状况以及交往中的情感问题。其缘由如下:⒔逃脑拘翁“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。俳逃魑人的活动,离不开人的交往,而且就起源来讲,教育就是在人的不断交往中产生、发展的,正如叶澜教授所说:“教育起源于人类的交