三年级下册数学教案 2. 两位数乘两位数 北京版 (1).docx

文档介绍：两位数乘两位数（不进位）笔算教学设计
教学内容：
《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法》
教学目标：
通过探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，使学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
在小组合作学****探究活动中，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生的合作意识
教学重点：
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
教学难点：
理解乘的顺序以及积的书写方法
教学准备：
多媒体课件，学生用点子图纸
一、复****导入
口算（指名任选一道题说说口算方法）
55×10 11×40 34×20 32×30
用竖式计算（学生独立计算，指名板演）
42×2 331×3
怎样计算多位数乘一位数呢？（多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数的每一位）
探究新知，揭示课题
情境导入，探究算法
出示教材主题图例1
每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本书？
师：该怎样列式？（指名回答并板书）14×12 （板书课题）
提问：为什么用乘法呢？（求12个14是多少）
小组合作，探究算法
拿出点子图，你能用分一分，圈一圈的方法来解答14×12等于多少吗？
学生尝试计算，汇报交流计算方法
预设一：把12套书平均分成3份（4份），每份是4套（3套），先求出每一份有多少本，列式为14×4=56（本），再求总数56×3=168（本）或14×3=42（本） 42×4=168（本）
预设二：把12套书平均分成2份（6份），每份是6套（2套），先求出每一份有多少本，列式为14×6=84（本），再求总数84×2=168（本）或14×2=28（本） 28×6=168（本）
预设三：把12套书分成2部分，一部分是10套，另一部分是2套，先求出10套的本数，列式为14×10=140（本），再求出2套的本数，列式为14×2=28（本）。最后把这两部分合起来就是总数，列式为：140+28=168（本）
引导观察：三组算式中，“12”怎么不见了？（第一组“12”分成了“3×4”，第二组“12”分成了“2×6”，第三组“12”分成了“10+2”），三组算式的共同点都是把“12”给分了，为什么要分？（分成我们学过的两位数乘整十或两位数乘一位数了。这就是把新知识转化成了旧知识，也就是我们数学中常用到的转化思想）
探究用竖式计算方法
那你能不能用竖式来试着计算一下呢？
学