文档介绍：◎崩二『匕硕士学位论文乜叠掣高蔓苎语教师自我效能与杜会支持翌学科门类指导教师学科专业研究生论文题目应用研究教育学课程与教学论王志茹教授周晶晶及教师特征相关研究粹辩期:’。啊皌一¨阨月
摘要大学发展心理研究所编制的《教学教学效能量表》和浙江大学姜乾金教授编制的关系,但是个人教师效能感与来自于学校领导和同事的社会支持呈正相关,而访教师效能感的研究始于世纪年代,从那时至今,研究者们在很多方面都取得了较大的成就,但是对于教师所感受到的社会支持与教师效能感关系的研究却相对较少。本文试图探讨在大学非英语专业的英语教学中,语言教师的个人特征别,教龄,学历,学校类型捌渌惺艿降纳缁嶂С终舛哂胗镅越淌Φ慕萄效能感的关系。本研究同时使用了定量和定性的研究方法。首先,借助北京师范《领悟社会支持量表》,对名来自煌5挠⒂锝淌薪萄芨泻领悟社会支持度的问卷调查,回收有效问卷份。调查所得资料利用,借助描述性统计,以相关系数及回归分析等统计方法进行分析。然后随机从鲅校各抽取淌蟹锰福⒀∪∑渲名教师进行深入访谈。研究发现:笱в⒂锝淌Φ慕萄芨杏虢淌μ卣鞑淮嬖谙灾南喙毓系。对教龄因素的相关曲线检测虽然表现出相关可能性,但并不能得出相关的结论。笱в⒂锝淌萄芨兄械囊话憬淌π芨杏肷缁嶂С置挥行侵喙谈结果也反映出来自于这方面的支持最能提升教师的教学效能感。这说明了教师教学效能感受多种因素的影响,另一方面也说明了教学历程的复杂性与多变性。对于如何提高教师教学效能感这一问题还需进一步研究。实用性强的测量方法也有待探讨。关键词:大学英语教师、教学效能感、教师特征、社会支持
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论文作者签名:嘲扇躺时间:≯岳络嫒铷繇量砻影论文作者签名:商扇荔签名日期:荆昴苍露签名谝病年玉月语也√∥旷Ⅵ/湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律后果由本人承担。学位论文使用授权说明本人完全了解湖北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目的前提下,学校可以公布论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑导师签名:
引言问题提出的背景是教师效能感,即教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的信念。教师发展中国家的教育制度无论是在结构上,还是在内容上都发生了巨大的变化。在当今的中国,英语教学被给予了十分重要的地位。国内的研究者们开展了大量的研究,试图解释学习者是如何进行英语学习的。同时,研究者们也就教师们如何更为有效的开展教学进行了探讨。尤为值得注意的是,越来越多的研究开始关注二语教师是如何评价自身的二语教学的。而教师情感中一个重要的变量就效能感在预测教师的课堂行为和学生的学习效果方面起到了重要的作用。研究小组进行的一项研究充分的表明了教师效能与学习效果两者间的密切联系。我们可以遥过教师效能判断出一个老师在多大程度上相信学生是可以教授的,同时相信他/她自己是可以教好的。有关教师信念的相关文献综述表明,与教师的知识结构相比,教师信念在更大的程度上影响着教师是如何开展教学,如何设计课堂活动,以及影响着教师所做的每一个决定,4送猓嚼丛蕉嗟氖吕砻鹘淌π拍钤诤艽程度上影响着一个教师课堂上的行为,我们也可以通过教师信念很好的推测教师的课堂行为。比方说,教师关于教学的信念与他们自认为了解的知识有着密切的联系。而这些信念作为一种情感过滤,反映、重释、扭曲或者重塑了教师们随后的思维方式和信息处理方式。我们不可能脱离学习来单独探讨教学。教师对于什么是学的认识也会影响其在课堂上的一举一动,无论他们是否意识到了自身对于学的认识。教师关于他们自身的看法,关于如何同学生建立起最恰当的关系等均会影响到学生日后的学习过程。因此,教师对于语言、自身、语言学习以及语言教学的根深蒂圃的看法比任何一种教学法、或者任何一本教材对于课堂活动的影响都要深远的多。反之,教师在课堂上的一举一动,即教师的课堂行为以及其同学生之间展开的交流、互动,也将直接或问接的反映教师对于教与学的看法,对一锌纬痰看法,以及其对丁二学生的看法。】下如所指出的,“成为一个好老师的关键取决于学牛学到了什么,掌握了何种学习方法,他们所学的东两最终能如何得以应用。”对憾锝讨軯向.:.,这义何尝小是發和九
研究的意义