文档介绍：《行路难》导学案
【学****目标】
1、我能通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（重点）
2、我会通过课前搜集资料，了解作者和时代背景，借助注释理解诗歌内容，把握诗人
情感。（难点）
3、我会从情感、写法、修辞等角度赏析名句，并学会运用。（重难点）
4、学****诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
【教学课时】 1 课时
一. 创设情境
二、预****展示：
走近李白
李白，字________，号_________，盛唐诗人，有_______之称。少年抱负宏大。天宝（742
年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升
平。因与权贵不和，被迫“赐金放还” ；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放
夜郎，遇赦东归，后病逝于当涂。
李白是继屈原之后我国最伟大的 __________诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘
逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。作品集 ___________
题解与背景
《行路难》本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三（744）
离于长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首，是一首乐府体诗。
他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁
“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝
三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此
篇《行路难》。
生字词：金樽珍羞投箸歧路
三、初读 ——读准字音，读出节奏。
行路难（其一）
金樽清酒∕斗十千，玉盘珍羞∕直万钱。
停杯投箸∕不能食，拔剑四顾∕心茫然。
欲渡黄河∕冰塞川，将登太行∕雪满山。
闲来垂钓∕碧溪上，忽复乘舟∕梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪∕会有时，直挂云帆∕济沧海。
诵读小贴士：朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、速度的快慢，有
对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 (听录音范读、生再读 )
四、译读 —— 理解诗意，体会诗人情感变化
翻译古诗要求音美，形美，意美。也就是说要尽量有诗意，有文采。不必一字一译。
要求：小组合作 ,结合注释 ,理解重点词语及整首读的意思 .再用自己的话描述诗歌所写的
情景.。
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话题：简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
【背景资料助读】李白是在天宝元年（ 742 年）来到长安的。此时唐玄宗已作了 31 年
皇帝。唐玄宗是一位有为的皇帝，开创了的“开元盛世” 。但此时的唐玄宗已经不是这样了，
他已经迷醉在唐朝的繁盛景貌中了。此时，狡猾的高力士已侍奉他 11 年，奸诈的李林甫为
他做宰相已经 8 年，而 24 岁的杨玉环也以 “太真道士”的身份出入宫掖，陪侍在他的左右。
唐玄宗需要的已不再是忠言直谏，而是粉饰太平；已不再是辅弼大臣，而是逢迎小人；已不
再是开拓创新，而是安享太平。此时的大唐虽然经济依然繁荣，文化依然鼎盛，军事依然强
大，但政治已不再清明。***业已产生，黑暗开始降临，危险正潜滋暗长。
就是在这样的背景下，李白高来到了长安。那么很明显