文档介绍：《三峡》课堂教学设计
★教学目标
，落实字词，理解文意，熟读成诵。
，理解课文内容。
, 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情
★教学板块：朗读—品读—赏读—诵读—拓展
教学重点：理解文意，体会三峡景物特点
教学难点：欣赏三峡的美
★教学步骤：
一、激发情趣，导入新课 2 分
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭
出的奇，变幻的四季，涌动的波涛，耸峙的山峦，激发了古今文人多少情思和灵感。
今天我们一起走进北魏地理学家郦道元笔下的三峡，去感受那如诗如画的世界。
板书课题：三峡郦道元
学生齐读学****目标。
二、朗读课文，理解文意。 18 分
。听录音，要求学生听清字音，初步感受文章内容。
教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：
阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转
2．吟读，要求读准节奏，读出感情。（先自读，然后抽学生读，同学评价。齐读）
教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有
致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如 "重岩／叠嶂，隐天／蔽日 "。散句要根据意
义来停顿，如 " 自非／亭午夜分，不见曦月 "，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也 "。
3．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
1）出示重点词语
重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）
夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）
乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）
素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）
绝山献（极高的山峰。）
飞漱（急流冲荡。）
清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）
2）同桌互译，教师巡视，了解翻译情况
3）强化巩固，翻译句子
a、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
b、其间千二百里，虽乘奔御风不以急也。
c、素湍绿潭，回清倒影。
d、清荣峻茂，良多趣味。
e、属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
三、品读课文 ,理解内容
1、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
山和水。
1
2、大声动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速。体会景物特点
三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急
春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀
秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感
3、同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。
你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？
学生品读、讨论、发言。如：
第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种 "雄壮 "美。
第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种 "奔放"美。
第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种 "清悠" 美。
第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种 "凄婉"美。
4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？
（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）
因为两山夹水的地方为峡，因此写峡要从山写起，另外，先写山势能揭示水流急速的原因。
三峡的水最有特色，而水又