文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
新课程背景下中学物理课堂教学的有效性研究
姓名:曾小明
申请学位级别:硕士
专业:教育管理
指导教师:周东明
20080501
摘要本文通过个案分析和行动研究方法,就新课标下中学物理有效教学进行了探讨,主要磅究内容是有效的教材处理、,通过文献研究法,查阅了与本课题有关的基础理论,应用理论资料,重点研究和解读了《中学物理新课程标准》和有效教学理论;物理课程性质和课程基本理念,在课程性质方藤,根据《中学物理新课程标准》中有关课程价值的说明,通过具体的教学案例和素材,从五个方面进行了研究和解读.;在第三章中,通过行动研究的方法和个案研究法,如教学圜记,教学案例,教学反思,教学课例等,重点研究了在新课标下中学物理课堂教学过程的有效性,分别从探讨了有效的教材处理、有效的课堂教学行为、有效的课堂教学管理三个方面,在教材的处理方面,我们重点从教材的重组与取舍、教材中情景设置问题的处理、教材中的实验处理等三方面进行了研究,在课堂教学行为方面:我们课堂提闯、课堂探究、课堂的管理行为等三个方面进行了研究,并结合教学实际,,我们探讨了影赡有效教学的辨都因素既教学资源,并麓教学资源与课堂教学整合的有效性进行了研究,,薪课程标准,有效教学在课程理念方面,也是通过具体的教学素材和案例进行了深入的分析.。关键词:
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⑨绪论一、研究背景和意义哪些活动和行为与预期教育结果有密切联系,但其落脚点却是学生,以学生的表现作为评判的依据。综观近几十年来的各项有关有效性教学的研究,可以发现。有效性教学的概念己渐趋成型,教师为实现预期教学目标,以心理学和社会学理论为基础,在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生,以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们意识到,教学也是科学。即教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础,以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。“有效教学褪窃谡庖槐尘跋绿岢隼吹摹在我国,随着新一轮课程改革的不断深入,推动着教育的第三次革命。教学思想、教学观念的转变,是这场新的教育革命的重要标志之一。新课程改革背景