文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
影响普通高校体育教师创新能力的因素分析
姓名:苏苗
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:马卫平
20070701
摘要创新,乃社会发展之要义,时代进步之灵魂。体育作为综合性极强的学科,其教学目的不仅应增强学生的体质,而且应对学生价值取向、智力、能育欲实现培养和造就创新人才的历史使命,关键是要依靠并充分发挥全体体育教师的积极性和创新性。本文以创新理论和体育教师特征的结合为基点,从对新,从而实现一定社会价值的创造性活动。高校体育教师要适应这种体育创新,就必须具备与之相应的特征和能力。比如,观察能力、获得信息的能力、创新可是长期以来,我们高校体育教师的创新能力并未得到充分的释放,甚至连仅有的创新意识也被扼杀在摇篮之中,以至于学生的创新精神和创新能力难以在实践层面上展开。是什么原因阻碍了高校体育教师创新精神和创新能力的发展呢疚娜衔#纱踊肪骋蛩亍⒀5墓芾硖逯埔约案鋈艘蛩厝龇矫娼主义泛滥的影响以及学术民主贫乏的影响。学校管理体制的因素包括,人事制度缺乏竞争激励机制;教师评估的信度和效度不力:体育科研管理体制的不健高校体育教师创新能力的发展,现实问题的消弭取决于新观念的导入、外为,首先,高校应树立正确的创新观念,不断增强创新意识;要善于思考、不力素质的塑造和开发、学生的社会化过程等都能起到积极的促进作用。学校体高校体育教师创新能力的理解入手,分析了影响普通高校体育教师创新能力发展中存在的问题与原因,并试图寻求一条提高高校体育教师创新能力的自主发展之路。对于高校体育教师创新能力的理解,本文认为,体育创新是指创新主体在体育领域中,对创新客体在现有体育理论与实践基础上所进行的改造及原始创思维能力、创新实践能力、突发事件中的应变能力、整合知识的能力、教学组织能力以及执著而坚定、灵动而有激情、强烈的自信心好奇心和质疑精神、具有打破陈规的意识和勇气等人格心理特征。行剖析。环境因素包括社会文化消极因素的阻碍;传统教学观念的桎梏;功利全以及体育科学研究的薄弱限制了教师创新能力的发展。个人因素包括教师自身知识、技能积累的不够、偏肢运动的影响以及惯性思维的禁锢等等。部环境的改善以及创新实践能力的提高、教师自我培育方式的加强等。本文认
断发展创新思维的能力。其次,应大胆创新,创新性地使用场地器材;应积极努力,不断创设有利于创新能力发展的新环境。再次,高校体育教师也应加强自我培育的方式,,不断获得丰富的知识和熟练的技术和技能;应用于实践,不断发展自己创新实践的能力:应努力探索,不断发展自己的个性等。关键词:高校体育教师;自主发展创新能力;
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C芸冢凇荒杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤滓矣馡蒜红学位论文作者签名:蕃岛珈辏逶尹日湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书笋日本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于槐C芰簟作者签名:导师签名:请在以上相应方框内打“
,我们国家已进入了一个为实现中华民族伟大复兴而奋斗的新时期。当今世界科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,知识经济已见端倪,育作为一门综合性极强的学科,不仅能增强学生的体质,而且对学生价值取向、学校体育欲实现培养和造就创新人才的历史使命,关键是要依靠并充分发挥全大而深刻的变革要求,无论是教育观念、教育思想、知识结构、教学技能等都首先,体育教师的教育观念相对落后。体育教师的教育观念跟不上新形势下我国体育教育事业发展的步伐。传统教育是接受式的应试教育。在应试教育想、理念的更新。即使是进修,也主要偏重于体育专业知识方面的提高,对教育思想、理念的更新重视不够。学校的各级部门也偏重于教师业务素质的评价,而淡化了教师教育思想、理念更新方面的评价。旧的教育思想与理念束缚着广历史的重任落在科教兴国上,教育的基础战略地位越来越重要。如何办好教育,不断提高教育质量,就显得尤为重要。素质教育随着教育现代化的发展,成为