文档介绍：泛指学校范围内的地面
——《现代汉语词典》
以教师教、学生学以及学校管理活动为核心而建立起来的包括学校周边环境在内的所有教育、教学与管理设施所构成的各种条件的总和
——“爱生学校”
校 园
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安全教育校园安全
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构成校园的基本要素
静态要素
动态要素
操场、房屋建筑、教育教学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地面、饮水设施、交通设施；等等
教师、学生、学校领导者及其与之相对应的教育教学行为、学校管理行为、学生课间游戏；学生生活行为；等等
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安全教育校园安全
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标出校园中不安全的地方
时间：5分钟
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安全教育校园安全
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小组讨论
在您看来学校中存在的不安全、不健康的问题有哪些？并请加以概括、总结。
（各小组讨论15分钟，并写在大白纸上，然后每一个小组指派一人进行交流，交流时间：每组3分钟。）
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安全教育校园安全
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孩子们眼中的安全校园
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安全教育校园安全
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孩子们眼中的校园安全（访谈实录）
我们觉得学校大门口不太安全，门太小了，每天放学的时候很多家长堵在门口接孩子，特别拥挤，而且外面的路上还有很多汽车，我们每天出门的时候都挺费劲的。
地面太滑不小心会被滑倒。
在上学的路上，经常有高年级的同学向我们要钱，我们都被劫过。
课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。
应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。
下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，就不会像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。
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安全教育校园安全
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安全与健康的内涵
（一）安全与健康的基本含义
安全
（1）内涵
没有危险，不受威胁；不出事故
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安全教育校园安全
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（2）校园安全的主要类型
校园安全主包括物理环境安全，学生人身安全和心理情感安全。物理环境安全最终是通过学生的人身安全与心理安全体现出来的。
物理环境安全主要包括：饮食安全、建筑安全、教学活动安全、教育教学设施安全、网络安全、周边环境安全、游戏安全、用电安全、实验安全、用火与取暖安全；等等。
人身安全主要包括：行动安全、肢体安全、视觉安全、听觉安全、用脑安全；等等。
心理情感安全主要包括：感觉安全、知觉安全；等等。
�全与健康的内涵
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安全教育校园安全
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健康
（1）内涵
人体生理机能正常，没有缺陷与疾病
（2）类型
生理健康与心理健康
（3）影响健康的主要因素
遗传
生活环境
安全与健康的内涵
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安全教育校园安全
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建筑物完好而没有危险
校园干净而舒适
有足够干净的饮用水
不吃过期、腐烂变质的食物
无性别和能力歧视的卫生设施
完好的黑板
摆放安全合理、大小合适的家具
安全和处于教师监控下的操场
学校了解学生的健康状况
有医疗保健人员的帮助
反对吸毒、酗酒和抽烟
心理和情感上感到安全
安全与健康的校园标准
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安全教育校园安全
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