文档介绍：三国时期，有这样的一个“神人”，他神机妙算、料事如神。《三国演义》中，我们看到了他羽扇纶巾的形象，感受到了他上晓天文下知地理的渊博，更为他过人的智慧所折服。千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子孙。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
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诸葛亮
诫子书
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教学目标：
1、积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。
2、把握文章脉络，体会对偶修辞手法与双重否定句式的好处。
3、通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，领会作者的观点。
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诸葛亮（181—234），字 ，号 ，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《 》《 》《诫子书》
等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连
弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建
兴十二年（234）在五丈原（今宝鸡岐山境内）
逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世
忠臣楷模、智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南
阳等地均建有武侯祠，杜甫曾作《 》
盛赞诸葛亮。
预****导学 不看不讲
1、下在是某个同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。
孔明
卧龙
前出师表
后出师表
蜀相
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2、给下列红色字注音，根据拼音写汉字。
淡泊（ ） ***慢（ ）
lì（ ）精 年与时chí（ ）
suì（ ）成枯落 悲守穷lú （ ）
险zào（ ）则不能治性
dàn
yín
励
驰
遂
庐
躁
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3、按原文填空
（1）夫君子之行，静以修身， 。
（2） ，非宁静无以致远。
（3）非学无以广才， 。
俭以养德
非淡泊无以明志
非志无以成学
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《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文有八十六个字，但读来发人深省。诸葛亮是一位品格高尚、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，可以感受到普天下为人父者那深切的爱子之情 。你从文中获得了哪些方面的道理？
从文中可以获得敬业奉献、修身养性、治学做人等方面的道理。
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合作探究 不议不讲
试读课文，标记生字注音，扫除文字障碍，注意词句停顿，用“/”标注朗读节奏。
学****小助手 划分朗读节奏时，可以先大致了解句子的意思，再按照现代汉语的语法进行划分。
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
3、***慢则不能励精，险躁则不能治性。
4、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
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二、活动：翻译，理解内容。
结合文下注释和工具书翻译课文。
学****小助手 （1）猜读法：联系上下文猜测词语的意思。（2）组词法：把单音节词变成若干双音节词，并从中进行选择。（3）联想法：联系现代汉语进行理解。（4）迁移运用法：联系已学过的古文知识来理解。
翻译时要注意（1）翻译课文时不能直译的便意译；（2）保留原句的句式特点（如双重否定句）和原文的风格特点（如本文的简洁精警的风格特点）。
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参考译文：
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养高尚的品德。内心不恬淡寡欲就没办法明确志向，不宁静（不排除外部干扰）就没办法达成远大目标。要学得真知必须内心安静，要增长才干就必须不断学****不努力学****没办法增长才干，不坚定志向就没办法学业有成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守陋室，那时后悔又怎么来得及呢？
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