文档介绍：语言学行为主义与结构主义
行为主义 Behaviourism
行为主义概念
行为主义认为，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。早期的行为主义完全否认内部心理活动的作用，而且认为心理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。
行为主义理论的代表人物
行为主义理论早期的代表人物有桑代克（Edward L?Thordike）、华生（John Watson），新行为主义的代表人物是斯金纳（B. F. Skinner）等。
例如：吉尔与杰克沿着小路在走，吉尔饿了并看到树上的苹果，她发出一个声音。杰克接着跳过里吧，爬上树，摘下苹果，递给吉尔，吉尔便迟到了苹果。这一系列的行为可以分为三个部分：“A言语行为以前的实际事项；B言语；C语言行为以后的实际事项。“A项主要说明，吉尔饿了，同时光波从苹果那里反射到她的眼睛，她自己不能去摘到苹果，她的身边有杰克，这些是说话人的刺激。C项主要是说明，杰克听到吉尔的话，他去摘下了苹果，并把苹果给了吉尔，这些是听话人的反应
公式S-r...s-R
我们把饥饿和看到苹果当作一种刺激，用S表示，朝苹果方向走去，就是一种反应，用R表示，这个过程可以表示为公式：S--R这是没有语言下的行为方式。但是现在有了语言就成了另一种方式，吉尔不用自己去摘苹果，而是作这些发音动作，即言语（speech)的反应（我们把它叫做替代性反应），这个反应我们用小写字母r来表示。这种刺激引起反应的方式可以表示为公式二：S---r。空气中的声波冲击了杰克的耳膜，使他颤动，杰克听到了言语，他的反应不是对实际刺激的反应，而是言语刺激的反应。我们用小写字母s表示，这种刺激引起反应的方式可以表示为公式三：s---R。把上面三个公式连起来，布龙菲尔德便提出了一个著名的刺激-反应公式：S--r.....s--R,其中S是实际刺激，R是实际反映，r是替代性反应，s是替代性刺激。
布龙菲尔德对儿童学习语言的过程大致分为以下几个阶段；在各种刺激下小孩发出一些声音，用da来代表它。孩子不断重复发出的音形成了习惯，每当有相似的音冲击他的耳膜是，他就作同样的发音动作。当母亲对孩子发出doll这个音时，形成的习惯使他发出da这个音节。母亲给孩子洋娃娃时，她就说doll，看到洋娃娃和听到doll这个词多次一块出现，小孩便形成一种新的习惯：当他看到洋娃娃是，他就说da，看到洋娃娃发da这个音，这种习惯又形成另一种习惯，小孩在洗完澡后给他洋娃娃，并且仍重复发da这个音，那么他就有了洗完澡后发da这个音的习惯。小孩说da说得好，父母亲便懂得他的意思，给他洋娃娃，小孩的言语由获得效果便逐渐完善。小孩在一个习惯下便学会了说话，这个过程是刺激-反应的过程，因此，语言不是本能的，而是后天学习的产物。
影响和意义
影响主要体现在两方面：1）语言的社会功能，即”语言可以在一个人受到刺激时让另一个人作出反应“，而这种刺激-反应机制便成为人们沟通的桥梁：2)意义的本质，即意义是”说话人发出语言形式时所处的情景和这个形式在听话人那儿所引起的反应“，而这一行为主义的意义观成为布龙菲尔德得出”语言研究必须从形式出发“这一结论的原因之一。
结构主义 structuralism
创始人
(Ferdinand　de　Saussure,18571913年)是瑞士语言学家,结构主义语言学派的先驱者和符学的创始人之一,曾任巴黎大学、日内瓦大学教授。早期从事历史比较语言学的研究,著有《论印欧语元音的原始统》一书。1906年起在日内瓦大学讲授普通语言学。去世后,他的学生巴利和薛施蔼等根据同学们的笔记和索绪尔的一些手稿编辑整理成《普通语言学教程》一书,于1916年在法国巴黎出版。