文档介绍：构建基于CDIO理念的思想政治理论课
教学体系的探索与实践﹡
----以广东白云学院为例
郭华鸿邓建军
(广东白云学院,广东广州,510450)
摘要:当前许多高校开展了CDIO工程教育模式改革,思想政治理论课教学也
须适应这一改革形势并借鉴CDIO基本理念进行改革。本文在分析CDIO工程教育基
本理念的基础上,在优化课程体系、搭建一体化教学平台、构建大德育组织体系
等方面对构建基于CDIO理念的思政课教学体系进行了一些探索。
关键词:CDIO理念思想政治理论课教学体系
一、问题的提出 
CDIO工程教育模式是麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大
学和瑞典林雪平大学等四所大学从2000年起经过四年的探索研究后创立的一种新
型工程教育模式。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)
和运作(Operate),是以产品从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、
实践的、课程之间具有有机联系的方式学习和获取工程能力。【1】该模式坚持大工
程理念,强调对学生综合能力的培养,密切联系产业等特点使之培养的学生深受
社会欢迎,在欧美各国得到广泛的应用,目前已经成为国际工程教育的通用模式,
对我国高等教育也有较好的启示和借鉴作用,许多高校特别是一些应用型本科院
校纷纷参与CDIO工程教育模式的改革之中。然而在这样的改革大潮中,如何将思
想政治理论课教学渗透到工程教育中,实现思想政治教育和工程技术教育的有机
结合,增强思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,是摆在思
想政治教育工作者面前的一项富有挑战性的重大课题。
此外,传统的思想政治理论课教学也存在种种问题,诸如教学内容体系还不
够严谨,各课程教学内容的重复交叉较多;教学过于注重书本知识传授和理论灌
输,忽视实践感悟和思想素质内化与外化,导致学生思想道德修养不能入脑入心;
思政课教学与专业课教学的脱节甚至是相互消解;与思想政治教育工作各自为阵,
没有发挥育人合力等问题,在很大程度上影响了思政课教学的吸引力和实效性,
因此期待全面改革以改变目前的困境。
二、CDIO工程教育的基本理念探析 
1、培养“完整的人” 
CDIO教育模式的基本理念认为教育不应仅仅是知识传授和技能习得,而要使
人在身体、知识、智力、道德、批判性思维、创造性、精神和价值操守等方面都
得到发展,教育必须超越学科与专业的分割,培养“完整的人”。因此,教育工
作者必须正确处理好专业教育与思想教育及其它人文教育的关系,要以全面提升
人的综合素质为根本目标,不仅要关注个体各项素质指标的量化进步,也要关注
个体人格养成的动态发展过程。 
2、一体化教学
所谓一体化教学,包含三层意思:一是从教育目标上讲,CDIO工程教育注重
培养学生在学习科学知识的同时,促进学生各项能力的提升,树立良好的职业态
度,即强调知识、能力、态度的一体化;二是指从教学方法上强调打破传统学科
型的按照知识的逻辑结构构建的课程体系,而改革为以培养学生知识、能力、素
质为一体的目标为基础,以综合性的实际项目为载体,以完整的项目来设置课程
和教学内容,构建一体化的课程体系。同时为了保障一体化的课