文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
英语
年 级
高一
教学形式
教 师
林田凤
单 位
湛江市坡头区一中
课题名称
Friendship
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
高中生注意力具有一定的稳定性，观察具有一定的目的性、系统性和全面性，初步完成了从具体思维到抽象思维的过渡，喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师教材的简单重复与重现，同时自我意识增强，不但在乎别人对自己的评价更渴望得到关注和赞赏。高一的新生应该有较强的表现欲望和求知的欲望，特别经过了中考总复****和新课改理念的熏陶和实践，已经具有一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语运用的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。基于教学对象以上特点的思考，设计本课时，将以朋友的身份走近他们，用基础的语言启发他们，对教材进行个性化的整合处理，消除他们的心理障碍，以轻松谈话开始，以愉快的交流展开合作，以快乐的约定来结束本课。
教学目标
分析要点：；；。
根据《新课程标准》总目标的描述，结合高一学生实际和本课时的教学内容，按照知识与技能，情感与态度，过程与方法，将本节课的教学目标确定如下：
①知识与技能：
, German, series, outdoors, crazy, nature, purpose, dare, entirely, power, trust, indoors, suffer, teenager, habit, situation, advise, editor, communicate
go through, set down, a series of, be crazy about, on purpose, in order to, face to face, according to, get along with, fall in love, join in, advise sb. on
重点句子I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself,
I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so ling that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.
2. 通过skimming， careful reading ，generalization ，inference 等阅读技能训练，提高阅读能力和阅读技能，培养学生获取信息、处理信息、运用信息进行推理、判断的能力。运用本课所学内容完成本文内容的改写。
②情感与态度：
1. 通过阅读，帮助学生对