文档介绍：小学一年级数学说课稿《数学乐园》

　　教材分析
　　义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是依据学生的年纪特点，联络学生的生活实际设计的一个数学实践活动情境，其内容全部是部分含有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中能够深入经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
　　我们在整体感知课文，把握内容的基础上进行研读赏析，这是讲读本文的难点，所以要引导学生经过朗诵，深入品味语言
　　学生分析
　　学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具有了处理部分简单实际问题的能力。但因为日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。怎样发明性地使用教材，方便全班同学全部能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参加到各个活动中来，是本节课急需处理的一个问题。
　　设计理念
　　未来的社会既需要学生含有获取知识的能力，也需要学生含有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才含有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，依据班上的实际情况，设计了多个贴近学生生活的实践活动。
　　　教学目标
　　、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。
　　，培养有条理地进行思索的能力。
　　，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
　　教学步骤
　　一、创设情境，导入实践活动课。
　　——“数学乐园”全景图。
　　师：同学们，你们喜爱做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参与?
　　：数学乐园
　　“数字之星”的方法激励学生多讲话、多动脑。
　　二、活动(一)：走迷宫游戏。
　　～10各数的认识。
　　(1)说数字：学生说出经过这段时间学****认识的数字0～10，老师贴出对应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
　　设计意图：这个步骤展示的作品是依据技法分类的，分别介绍了水粉、彩色铅笔、水彩这些工具的利用和技法的表现，为学生的技法学****提供了范例。假如说上面的第一次欣赏是处理色彩选择的，是从广度上突破学****难点。那么这次的欣赏是从深度上解除学****障碍，在赏析中了解灵活利用不一样色彩的点线形，这种技法的学****是更靠近学生创作发展区的，是为下面画好嗅觉打下扎实的基础，同时也是为第四个步骤中学生评价服务，为她们提供评价的范本。
　　(2)用数字：引导学生用黑板上的一个或多个“数字娃娃”说一句话。
　　(3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的主要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。
　　(4)排数字：启发学生按一定的次序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其它学生分别在自己桌面上排数字卡片。老师注意引导学生思索不一样的摆法。
　　“走迷宫”活动。
　　(出示小黑板)老师以一个《小白兔迷路》的小说导入：
　　为了表现以学生为本的课堂教学理念，针对瞬息万变的课堂教学实际，我对教学内容进行了理性的重组：首先利用常见的五子棋、跳棋让学生了解什么是点阵，再经过生动有趣的找好友活动，为学